| 标题 | 论初中体育趣味课堂的构建 |
| 范文 | 温峰 摘要：初中体育趣味化课堂的构建，是激发学生潜在运动热情的最直接方式之一。它建立在学生喜闻乐见的体育活动上，充分展现着体育学科自由开放、趣味敏捷和运动实践的特点。在构建趣味化课堂的要求下，初中体育教师应当重视从学生的实际能力出发，以学生为课堂主体，把培养学生运动兴趣和竞技精神作为目的，巧妙将趣味元素融合在教学策略中，进一步达到锻炼学生身体素质的教学目标。 关键词：初中体育;趣味;课堂中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-40-098 引言 在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建。 一、加强师生沟通 就初中体育趣味课堂本身而言，为了今后的教育成效得到更好的改善，必须在课堂的构建过程中，强化师生良好的沟通，这是最为基础的组成部分，同时产生的影响力也是非常显著的。第一，初中体育趣味课堂的构建，要对学生的想法进行询问、征集。既往的教学工作开展，完全是通过教师的想法来操作，对于学生的想法并不重视，这就导致师生矛盾不断增加，因此产生的冲突比较突出。所以，教师要站在学生的角度来思考和探讨，这样才能促进今后的教育工作进步，做出更加卓越的贡献。第二，师生沟通的进行，要持续性开展，总是追求短期效果，并不能取得较大的突破性，还会造成信息搜集不足的现象，影响到初中体育趣味课堂的全局部署效果。 二、利用信息技术，丰富室内课程 体育教学是由室内和室外课程组成的。在遇到不可预估的天气问题时，教室便成为了体育教师开展课堂教学的场所。与室外体育课相比，传统的室内教学方式显得无趣单一。许多学生常常提不起精神，无法感受到体育学科的趣味性。因此，体育教师不妨尝试运用教室现有的多媒体技术，结合体育赛事的视频和名人事迹来吸引学生的注意力，进而达到丰富室内课程形式的目的。在开展室内课程之前，笔者对班级内学生的体育项目喜好做了一个简单调查，发现学生们的兴趣爱好各不相同。多数男生喜欢篮球、足球和乒乓球等运动系数较大的项目，而女生更偏向于排球和羽毛球之类的轻松项目。为此，笔者依据调查的数据，在网络上搜集了NBA比赛的视频，让学生在室内观看这些比赛视频，分享自己对篮球这项运动了解的理论和实践知识，再趁势向学生介绍一些NBA名人球星，如保罗·韦斯特法尔、姚明、林书豪等人的运动事迹。学生通过观看视频和了解名人事迹，学习到了有关篮球的运动技巧，体会到了名人的运动精神。笔者还会借助奥运会的视频，让学生观看2016年里约奥运会中国女排夺冠的精彩瞬间、世界羽毛球锦标赛的视频，介绍林丹为国争光的事迹，燃起学生的爱国热情，激发学生对奥运会比赛的关注和兴趣。这样不但培养了学生的运动精神，也激发了学生的运动热情。 三、开展情境教学法，提高学生的课堂积极性 在体育教学中，教师要指导学生各种体育锻炼的技巧，让学生积极参与体育训练，但不能盲目强制学生，要妥善引导，让学生自己愿意进行体育学习，积极参与到体育锻炼中。学生要主动对各种运动项目进行互动交流，在良好的体育学习氛围中掌握相关的体育技巧。例如，在指导学生学习健美操时，教师可以先组织学生进行互动讨论，对这项运动的技巧进行交流。然后，教师要让学生选择自己喜欢的音乐作为背景，并对学生进行分组，让小组组长带领学生学习，让学生掌握健美操的各种动作和技巧。同时，教师要对学生的各种动作进行分析，提高学生对健美操运动的兴趣，让学生主动进行学习和锻炼，从而提高教学效果。 四、小组合作学习，调动学生积极性 体育教学与其他课程教学最大的不同在于，其他课程的教学是在室内展开，而体育教学多数是在户外开展。针对于此，在初中体育教学实践改革过程中，教师可以采用小组合作学习模式。所谓的小组合作学习，指的就是教师按照一定的原则，将班级里的学生划分为若干个小组，以小组的形式来开展教学活动，让学生与学生、学生与教师之间进行充分的合作与交流活动，因此，初中体育教学中利用小组合作学习，让学生开展小组合作比赛，很大程度上有利于提高学生参与体育活动的积极性，从而促进整体发展。 结束语 在新课程改革的背景下，构建趣味化体育课堂，给予初中生更为丰富的体育活动体验，是初中体育教师应当为之努力奋斗的目标。教师只有从关注学生的兴趣爱好入手，理解他们在身体素质和个性需求上的差异，以激活学生的创造意识和运动兴趣为目的，积极为学生搭建起自由、有趣、开放的趣味化体育课堂，才能让学生真正享受到体育运动带来的乐趣，进一步实现体育素养的提升。 参考文献 [1]赵曼芩.增加初中体育教学趣味性的策略[J].当代体育科技，2019，9（32）：128+130. [2]徐静.趣味田径运动在初中体育课堂中的运用[J].田径，2019（10）：76-78. [3]羅维琼.初中体育教学中兴趣教学法的融入[C]..教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：76. |
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