| 标题 | 小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升研究 |
| 范文 | 许秀英 摘要：随着新课改的快速推进，对小学低年级语文教学更加关注，并强调应培养学生优秀的阅读能力。所以，小学低年级语文教学中，教师应运用相应的教学方法和策略，培养学生阅读能力的有效提升，为学生学习发展奠定重要基础。基于此，本文对小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升进行分析探讨。 关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-157 前言：阅读能力是小学低年级语文教学的重要教学目标，对学生语文学习与未来发展均有着非常关键的影响和意义。随着小学语文教学的快速发展与深化改革，对学生阅读能力的教育培养有了更高的重视程度。因此，小学低年级语文教学阶段，教师务必对教学理念进行有效转变，对教学模式做出优化创新，使学生对阅读产生深刻认识，使学生对阅读学习产生充足兴趣，以此有效提升阅读能力。 一、小学低年级语文教学中学生阅读能力提升的重要性 小学低年级语文教学阶段，能力的教育培养非常关键，小学阶段是学生学习升压的初始阶段，为未来学习发展奠定重要基础，能力的教育培养也成为至关重要的一环。而阅读能力的教育培养则属于语文以及其他学科学习的关键基础。所以，小学语文教学期间，务必对低年级学生阅读能力的培养加以充分重视，通过阅读教学使学生了解掌握汉字知识，增强阅读理解能力，可以对语句文章做出初步理解，并具备独立思考的基础能力。学生通过阅读，可进行自主思考联想，并僚机额文章的写作思路与逻辑，对文章蕴含的情感做出深入感受。因此，学生阅读能力的培养提升，对学生的重要性不言而喻，不但可以使学生知识量得到丰富积累，同样恶意培养学生良好的思维能力和阅读能力，对学生学习发展具有非常重要的教育意义[1]。 二、小学低年级语文教学中学生阅读能力提升的教学策略 （一）培养学生阅读兴趣 小学低年级，学生年龄的关系，思维较为简单，对未知事物有着强烈的探索与和好奇心。因此，阅读教学期间，教师应根据教材内容，构建适宜的教学情境，通过情境引导学生探寻并感受学习语文知识的乐趣。同时，重视阅读教学之前的充分准备，使学生带着疑问开展有效阅读。例如，关于《小蝌蚪找妈妈》疑问，教师可事先布置部分引导性问题，如“小蝌蚪是什么样子？青蛙又是什么样子？小蝌蚪是怎么长成青蛙的？小蝌蚪一路上和那些动物有过对话？”等。通过此种方式，引导学生通过阅读发现问题答案，同时做出仔细思考与分析，使学生可以对课文做出更加深入的学习理解，通过探究阅读感受阅读学习的乐趣所在。除此之外，教师同样可引导学生进行思考想象，青蛙是不是益虫？小蝌蚪的尾巴会不会消失？等，鼓励学生做出大胆猜想，并向学生分享有关的资料，使学生能够对课文形成进一步的透彻理解，增强学生阅读学习兴趣。 （二）教授正确阅读方法 学生不但需具备良好的阅读基础，同样需掌握正确阅读方法。特备是小学低年级阶段，教师应重视培养学生学习了解具体的阅读方法技巧。首先，教师应引导学生以阅读为开始，朗读课文、正确发音，并进一步完成有感情的朗读。其次，指导学生反复阅读，使学生形成良好的语感。使学生通过阅读进行学习理解，进而感受体会课文所蕴含的思想情感，使学生阅读能力得到有效提升。例如，关于《狐假虎威》一文，教师可引要求学生扮演课文中的小动物角色，并开展情境交流对话，使学生可以带有感情，对小动物对话进行模仿，并引导学生对狐狸的心情做出仔细揣摩，对课文做出深入学习理解。除此之外，教师同样可要求学生以写读后感的方式，对课文的语句描写运用到读后感写作之中，为学生写作能力奠定重要基础。运用此种方法，不但可以贯穿课堂教学全过程，同样可以对学生加以正确引导，使学生学习掌握正确阅读方法技巧，对课文阅读知识做出深入学习理解，以此使学生阅读能力得到有效提升[2]。 （三）培养优秀阅读习惯 优秀学习习惯，是最好的教育方式。习惯的教育培养，对阅读教学同样十分关键。若想使学生阅读能力得到有效提升，务必重视对学生优秀阅读习惯的教育培养。同时，引导学生基于自主阅读意识，积极主动开展自主阅读学习，为阅读能力的培养提升奠定重要基础。首先，阅读教学期间，要求学生对阅读理解不透彻或是存在的生字等进行准确标记。针对低年级学生来讲，由于词汇量相对有限，学习目的性同样并不明确。因此，教学期间，教师务必对其采取科学正确引导，使学生可以对陌生字词或语句做出准确标记。如此，使学生可以分清楚会读和不会读的部分，使其阅读目的可以更加清晰明确。其次，培养认真阅读习惯，阅读期间，部分学生可以做到认真阅读，而同样存在部分学生无法有效集中注意力，阅读效果相对较差，阅读能力无法得到有效提升。所以，教师可利用分角色、竞赛等阅读方式，使学生可以积极主动参与阅读学习，使其养成优秀的阅读习惯。总而言之，教师应重视对学生优秀阅读习惯的教育培养，以此使学生阅读能力可以得到有效提升[3]。 结论：综上所述，小学低年级语文教学阶段，阅读能力的教育培养至关重要。针对小学低年级学生来讲，正处于发育成长的关键阶段，教师需利用学生此阶段特殊性，引导学生积极主动参与阅读学习，并对学生加以正确引导，使其对阅读学习产生充足兴趣，养成优秀的阅读习惯，并掌握阅读方法技巧，以此使学生阅读能力得到有效提升，促使学生全面发展。 参考文献 [1]李艳珍.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升探究[J].赢未来，2018，000（024）：1-1. [2]鄧尚英.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升分析[J].西部素质教育，2018，004（011）：85-85 [3]许诺.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].教育，2016（12）：00023-00023. |
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