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标题 基于技术支持下的高中数学课教学行为研究
范文

    王少群

    【摘要】计算机技术的飞速发展以及信息化时代的来临,不仅丰富了人们的娱乐生活,同时也满足了各种教学手段的需求.就高中数学而言,传统的教学经验和思想与现代化手段相结合的教学方法,必将对高中数学的教学产生巨大影响.本文就技术支持下的高中数学课堂进行研究,将多媒体与高中数学的教学过程完美结合起来,充分发挥多媒体的优势,将会作为一个新的突破口,打破传统的教育模式,找到更高效的教育手段.

    【关键词】高中数学;教学行为;信息化

    教育改革一直很重视教育行为的问题,在19世纪末期就已有人对该问题进行研究,但在當时,教育研究者一直没有单独将教育行为作为单独的研究对象,而是与教育模式、教育组织等放在一起研究.直到20世纪中期,才有人把教学行为研究单独拿出来作为研究对象,并且发现了教学行为对教学效果产生了很大影响.与此同时,高中数学课堂也就变成研究者的重点研究对象,因此,在技术支持下的高中数学课堂的教学行为研究就变成首要任务.

    一、技术支持下的高中数学课堂教学行为

    教学行为是一个复杂和动态的行为系统,高中数学课堂上教师的教学行为对课堂的质量有着很大影响,然而随着科技的日新月异,在多媒体技术的支持下,高中的传统课堂教学行为模式已经被改变,抛弃了教师教什么学生就学什么的理念,通过多媒体技术设备的影音结合,将知识活灵活现地展示在学生面前,调动了学生的听觉、视觉,让学生产生“想探索、想知道”的意愿.触动了学生的好奇心,并让学生产生新鲜感,利用技术支持,改变了教师的长时间板书的行为,可以在短时间内向学生展示更具体的解题步骤.所以,探究教学行为,增强学生学习兴趣,是目前的主要问题.高效合理的教学行为,不仅可以丰富教师的授课过程,而且能让学生更加投入地进入听课的状态中,以学生学习成绩上升、学习能力加强为目标,开展对教学行为的高效性为主体的探究.

    二、高中数学教学行为对于多媒体技术的具体应用

    (一)教学中多媒体技术如何应用

    多媒体技术将音频、视频、图片、文字等结合在一起,以最大限度地发挥它的作用,在传统教学模式上有着重大突破,设计出适宜的教学情境,力求最大限度地激发学生的学习热情,将晦涩难懂的知识形象化,将抽象的问题具体化,更方便地解决教学中的重点和难点,解决了枯燥的板书、教学手段单一等问题,使学生的思维更加活跃,全面提高学生的学习素质.

    (二)多媒体技术与教学行为的联系

    学生学习成绩的好坏,与教师的教学行为有着重要关系,但教师的讲课内容受到语言、动作等限制,无法充分地表达出自己想表达出的意思.而多媒体技术可以帮助教师尽量充分地实现这一目的.现代多媒体技术在数学教学中有着巨大潜力,可以帮助学生提高学习技能和获取知识的能力,通过多媒体等现代化工具,可以更加直观形象地表达出来,而且可以激发学生的学习热情,使学生对学习更加主动,刺激了学生对知识的探索并加深了对知识的理解.教师的教学行为,影响着学生的学习心理,例如,在传统课堂中,教师在授课时,如遇到比较烦琐的问题,需要进行大量板书,而注意力较不集中的学生,在此时很容易将注意力转移到别处,导致教师讲课时学生听课效率降低.在多媒体技术教育环境下,教师可以将做不了或做不好的教学问题量化,更加简洁地总结知识点和出现的问题,帮助学生对一些复杂的数学规律进行理解和学习,当作为学生的探究工具时,学生要对数学概念规律进行强化记忆,要对知识的深度和广度进行拓展.将多媒体技术应用于数学教学,大大减少了准备课件所需时间,节约了教师和学生的大量时间,促进了学生自我学习的积极性,是教学模式的一场大的革新,为信息时代的辉煌培养了一批接班人.

    三、教学行为在多媒体技术辅助下教学的成功实践

    (一)弥补传统教学行为的不足

    在高中数学教学时,通过多媒体营造问题的情境,有助于引导学生进行积极的探索,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和自主学习的能力.传统的高中教学模式是教师很少或基本不与学生进行交流,只是单纯地传授知识,讲授教材的内容,造成课堂枯燥乏味的现象,且很多教师为了让学生更加注重纪律,所以在平时都保持严肃的风格,无论课上课下,都不与学生进行过多的交流,导致学生的学习兴趣很难提高.

    (二)在多媒体技术支持下教学行为的改变

    经过调查发现,现在很多高中教师都改变了原有的教学行为,在多媒体技术的支持下,教师们推广开展多媒体教学,许多学生也产生了浓厚的兴趣,师生之间互相交流,因为交流的频率增加,相互了解的程度也远超从前,现在学生有不懂或不会的问题,也可以大胆地向老师提问并说出自己的见解.有的学校通过成立教学小组,以组为单位,将课堂的知识消化整理后以多媒体的形式展现出来,不仅增加了师生交流,更大大地提升了学生的学习兴趣和对知识的理解程度,良好的师生关系,使学生有向教师提问的欲望,并且教师也愿意耐心帮助学生解决他们的困惑,经过技术支持下的高中课堂,师生关系的改善,离不开多媒体技术的支持.根据教学大纲的要求,通过教学设计等一系列过程,选择和应用适合的多媒体设备软件等,与此同时,还不能摒弃传统教学行为的有效成分,要两者结合起来,互相补充,共同优化课堂,形成具有体系的教学结构,以达到增强课堂容量和丰富度的目的.

    【参考文献】

    [1]张敏霞.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中国电化教育,2012(06):24-28.

    [2]乌兰图亚.技术支持下的高中数学课堂教学行为研究[J].中国校外教育,2016(15):14-16.

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更新时间:2024/12/23 9:48:42