| 标题 | 幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合分析 |
| 范文 | 高迪 摘要：现代化教育的快速发展，教学方法随之发生改变，绘本阅读教学由此出现，在幼儿园教育中发挥着关键作用。区域活动作为幼儿学习的场所之一，可以帮助幼儿构建经验以及自主操作，得到广泛应用。幼儿园教学中，对绘本阅读教学同区域环境创设加以有效整合，能够发挥着巨大的教育价值，可以使幼儿对绘本阅读产生充足兴趣，使阅读能力水平获得有效提高，以此培养幼儿全面成长。 关键词：幼儿园;绘本阅读教学;区域环境创设;整合 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-025 前言：幼儿园教育教学阶段，绘本阅读教学能够有效提高幼儿阅读能力水平，并促使幼儿养成优秀的阅读习惯，为幼儿阅读学习奠定重要基础。现代化教育的快速发展，幼儿教学更加关注素质教育，阅读教育作为幼儿教学的关键环节，幼儿教师务必对阅读教学加以充分关注和重视，通过对绘本阅读教学同区域环境创设加以有效整合，为幼儿综合素养的教育培养奠定重要基础保障，以此促进幼儿健康全面成长发展。 一、观察和推行有效整合 幼儿园均会设置自然角区域，目的在于引导幼儿对大自然进行深入了解和积极探索。不过，设置自然角期间，仅对幼儿认识丰富物种予以考虑，并未对物种所具有的吸引力加以关注，尽管自然角设计有丰富多样的物种，不过无法吸引幼儿注意力和兴趣，幼儿开始会进行仔细观察，久而久之便失去兴趣。问题作为引导幼儿主动学习与探索的重要动力，幼儿存在困惑的情况下，教师需对幼儿加以正确引导，对其认知方面问题加以有效解决。同时，可基于困惑创造条件，引导幼儿通过环境以及材料，进行积极主动的思考探索。比如，关于《蜘蛛和苍蝇》绘本，大多数幼儿只是从绘本或是电视中有所了解，所以，教师可组织学生在生活中发现寻找蜘蛛，并位于自然角设计展示出蜘蛛图片与生活环境等，引导幼儿完成认识、发现、寻找蜘蛛等游戏活动，使幼儿可以建立起知识体系，并进行分享交流。如此，自然角探究活动的开展，可以使绘本阅读教学得以有效完成，使幼儿建立起知识体系，体会自主探究的成功喜悦[1]。 二、操作和实践有效整合 区域活动的重点在于，培养幼儿自主学习能力，同集中式教学存在的不同主要是，区域互动期间，教师发挥重要的帮助以及指导作用，同样负责对区域材料进行调整与提供，引导幼儿积极主动完成操作探索，获得良好体验。对于绘本阅读材料，有着丰富多彩的内容与各式各样的题材类型，绘本阅读教学期间，应对适合幼儿的教育素材进行充分挖掘，并对区域活动所涉及的材料转变成益智区材料，引导幼儿自主操作，对绘本阅读同区域活动进行紧密联系与有效转化，使教育价值得以有效发挥。例如，关于《夜里的工作人员》绘本，可以帮助幼儿对岗位特点和劳动人民辛勤付出做出认识了解，教师可引导幼儿对认识的人进行采访，通过不同的方式对工作做出记录，并对工作岗位做出仔细正确分类，使幼兒懂得尊重劳动人民，并形成感恩心理，促进幼儿身心健康成长发展。 三、想象和表现有效整合 游戏情境教学有着十分关键的作用，结合绘本阅读教学，可以使幼儿对绘本阅读产生充足兴趣，并养成优秀阅读习惯。幼儿对绘本阅读产生充足兴趣，则会对绘本内容以自身方式做出展示，此时，对绘本同游戏做出有效整合，并利用表演的形式做出充分展示，可以培养幼儿模仿能力，并提高想象能力。对绘本阅读教学和游戏互动加以有效整合，活跃教学氛围的同时，使教学更具趣味性，增强幼儿语言沟通能力，有利于对绘本知识的深入学系理解，培养幼儿综合素养的有效提高。例如，关于《狼来了》绘本，引导幼儿对绘本内容做出角色表演，教师加以合理指导，引导幼儿以自身理解做出表演展示，使幼儿充分体会表演乐趣，对绘本内容做出更加深刻的学习理解[2]。 四、感受和创造有效整合 绘本阅读，即以文字、图片的形式，对故事内容做出具体讲述。绘本阅读中，图画属于灵魂和生命，幼儿需要通过观看图片对绘本内容做出学习理解。同时，绘本图画是通过构图、造型以及色彩等元素所构成，教师应对幼儿加以正确引导，使其可以对绘本中存在的美做出有效发现，使幼儿在发现美的同时，可以做到创造美。例如，关于《会走路的树》绘本，幼儿认知中，树无法走路。而“会走路的树”则利用拟人手法，思维方式切勿仅仅局限于固定模式，应积极拓展思维，引导学生思维变得开放和灵活，培养幼儿可以踊跃尝试与联想，并通过自身方式创造美，如此，使幼儿创造能力可以获得有效增强，使幼儿充分体会到创造乐趣，培养幼儿健康快乐成长。 结论： 综上所述，幼儿园教育教学阶段，幼儿思维尚处在启蒙时期，为培养幼儿思维的良好发展，务必对其加以正确引导，对绘本阅读教学同区域环境创设加以有效整合，使幼儿自主学习能力可以得到有效提高，教师同样需对存在的内在联系以及教育价值进行深入挖掘探索，为幼儿教育提供良好的环境和保障，促使幼儿健康全面成长发展。 参考文献 [1]王玉金.幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合[J].科教文汇，201，000（035）：136-136. [2]邓纪东.幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合[J].好家长，2018，216（57）：123-125. |
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