网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 自主、合作与探究在高中政治教学应用的作用
范文

    王美玉

    摘要:伴随着新课改的提出与应用,教育在每个阶段都有其发挥的价值,取得的成果也大不相同。特别在高中政治教学,政治是门培养学生养成正确人生价值观的学科,教师通多对学生政治的培养,有助于帮助其树立正确的人生观念以及价值观念,帮助学生提高道德素养,使学生在创新能力有所发展,促进学生人格更加健全。

    关键词:合作探究;教学模式;高中政治

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-28-231

    新课改的要求需要学生德智体美劳全面发展,再这样的阶段下,这就对于政治教师来说是一次考验。长期受到传统教学方式影响,导致教师的教学目标以及授课方向都跟不上现如今的教育理念,在新课改的推崇下,如何实现自主、合作与探究在高中政治教学应用的作用呢?本文就该问题进行了研究与思考。

    一、开展合作探究教学模式的重要性

    (一)有利于提高学生的解决问题能力

    开展合作探究教学过程中,导入情景化教学方式或者对素材进行展示,例如:在政治教学上关于国有制以及私有制的概念时,学生很难理解两种概念,认为两种概念是相似的,为了解决这样的问题,教师在课程开展过程中,要引出土地的私有制这一理念,使充分理解土地私有制,进而帮助学生了解国有制与私有制的区别,通过对两者的讨论,提高学生自身的学习能力。

    (二)有利于增强学生之间的合作能力

    教师在开展教学工作时,要注重培养学生之间的合作能力,提倡学生进行合作研究。首先,学生要对教材进行整理探究,在学生讨论过程中,可以不断的提出自己的想法与观点,学会听取他人的建议,在问题上,学生会产生不一样的看法,教师要合理的帮助学生进行意见交换,通过对学生对探讨内容的看法,得到统一意见。进而,增强学生合作交流的能力。

    (三)有利于解决知识的重难点

    合作探究能力对于当代教育来说是重要的,教师在开展教学工作过程中,要以活动的原则进行展开,不要把所有的问题都通过研究的方式进行解决,根据教材的难易程度,来对问题进行合理性的研究与思考,突出探讨的重点,进而来解决问题。

    二、合作探究模式在高中政治教学上的方法

    (一)提供学生轻松的氛围

    学生学习的氛围很大程度会影响学生的学习成绩,通过事实证明,兴趣是学生最好的老师,而提高学生的兴趣,首先就要改善课堂氛围,让学生在积极的环境下开展政治学习,不仅能提高学生的学习效率,以及提升学生学习知识的掌握能力。与以往传统教学方式不同的是,新课改的改革,改善了以往教学上的不足,有利于增加学生的逻辑思维能力。例如:在高中政治课程中,学习联合国的知识要点时,教师根据教材内容,设计合理的学习氛围,可通过讨论的方式,让每个学生扮演一个国家,教师设计一个问题,针对问题让学生进行探讨,学生要站在自己的观点上,阐明自己的意见,感受到联合国就是这样的一种制度,以及在联合国上如何发表意见的方式,通过打造一种讨论的方式,让学生更快的融入到知识点中,再这样的氛围下,学生会高效的进行学习,有助于学生在学习政治上身心全面发展。

    (二)探究活动呈现多元化

    教师在开展探究教学上,首先要明白重点,教育的目的就是为了探讨、分析以及解决教材上的知识重点,使学生在学习阶段思维能得到启发,培养学生解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,将学生的兴趣与探讨的活动相结合。教师在每一单元的教学上,呈现的形式不要过于单一与枯燥,这样导致学生的学习兴趣得不到合理抒发,不利于问题的研究与思考,教师要多开展多元化的教学方式,方式的内容包括许多种,例如,教师可以设置相对应的实际情景,以及根据当下国家的热点问题进行调研,如,在疫情期间,是否会对国家经济以及军事造成影响?此外,教师还可以通过辩论会的方式,让学生对政治上存在的问题进行讨论,对于这些方式学生更容易接受,使探讨问题时的氛围更加轻松,有助于提高学生的逻辑思维能力,帮助学生在讨论的过程中,更好的掌握知识。

    (三)适时引导,深度探究

    在进行授课中,要尊重学生之间的差异性,把学生当做教學主体,教师要当做引导者,教师开展教学工作时,要多对学生进行知识引导,与学生一同解决探讨的问题,以致于学生更快掌握知识的重点。教师在根据教材设计问题时,要对涉及的问题充满灵活性,既要考虑学生的接受范围,同时也要符合当下,对设计的问题要具有讨论性和针对性,遵守循序渐进的原则开展探究活动,进而提升学生的解决问题的能力,同时将问题深入,引导学生掌握问题。

    总结

    综上所述,通过合作探究的教学理念,不仅能帮助学生更好的掌握知识要点,同时对于学生更好的开展政治学习也起到关键性的作用,教师要学会进行因材施教,使学生在一种轻松的氛围下完成探究工作。学生可通过与教师之间的交流,使其自主学习能力有所提高,对于学习的积极性也大幅度改变,开阔自己的发散性思维,在探讨上提出独特的见解。

    参考文献

    [1]秦月.关于研究性学习引入高校思想政治理论课的思考[A].年贵州省社会科学学术年会论文集[C],2011(07)

    [2]刘岩.马克思主义中国化进程中理论接受问题研究[D].东北师范大学,2011(08)

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/15 13:59:21