| 标题 | 构建初中英语高效课堂策略 |
| 范文 | 陈学超 摘要：在如今的初中英语阅读教学中，传统的教学手段已经不能够激发学生的学习兴趣。同时，受语言学习环境的影响，很多学生在学习英语时存在较大的环境阻力，特别是在阅读方面。现代信息技术的应用，可以在一定程度上消除学生对语言学习的抵触情绪，提高学生的英语阅读水平，从而提高教学质量和教学效率。对此，本文主要从以下两个方面来谈：一是巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的意义;二是巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的策略 关键词：信息技术;初中英语;高效课堂 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-064 引言 英语是一门实践性和实用性兼具的学科，在整个初中教学体系中占据着重要的位置，为了能够为学生提供更加优质的教学服务，初中英语教师要积极利用现代化的教学手段，将数字化融入到初中英语课堂教学中，数字化的应用能够提升学生对英语学习的兴趣，调动学生课堂参与度，丰富英语教学内容，从而有助于高效英语课堂的构建。本文从数字化角度出发，就初中英语高效课堂的构建策略进行探究，希望能够对大家有所启示。 一、突出学生主体，丰富教学任务活动 在传统的英语课堂教学中，教师主宰课堂，学生处于被动接受的学习状态，自主学习的机会很少。要想改变这种现状，构建高效课堂，就必须在英语教学中突出学生的主体地位。在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位，这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。英语课堂教学中要让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂教学更自由，更开放，更富有情景性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意使教法新颖、有创意，以便更好的调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习活动的主体。如在一堂语法新课教学中，为了激发学生参与热情，让他们主动学习，笔者采用了情景创设的方法，一开始就寓于情景，笔者边做动作，一边说“WhatamIdoing？Imwriting/drinkingtea.”等等，接着让学生表演动作。“Readingabook.please”当学生在读课文时，问这位学生：“Whatareyoudoing？”帮助他回答：“Iamreadingabook.”再叫学生表演，让学生其他同学：“Whatsshedoing？”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易学握所学内容。用学生的话说，有些学科的老师讲得又多又细，但刚下课就还给老师了，这种自主学习才学握了知识，真正学懂了，同时也锻炼了学习能力。 二、提高教师素质，发挥教师主导作用 教师是课堂的主导者，在一堂高效的英语课堂中扮演主要角色，所以提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用对于高效课堂的构建有至关重要的作用。那么如何发挥好教师主导作用，构建高效课堂呢？首先，教师要做好课前的策划，编制好学案和教案，这两案相当于剧本，老师的剧本好，学生在课堂上一定能活跃起来，一定会有很多亮点。老师的剧本不好，学生就会无所适从。其次是做好课中的组织控制，高效课堂中教师的主导作用还体现在课堂教学的组织上。无论是传统课堂，还是新课改，教师都要组织教学。教师既要关注知识能力，更要关注学生的生命状态和精神成长，这些体现在课堂上即变成学生表情、语音语调、形体动作的关注。在课堂教学中教师除了要关注学生对于英语语言知识的学习，更要关注知识之外的技能和目标，如跨文化交际意识、学生合作学习意识等。 三、创设情境，培养交际能力 英语学科本身就是一门应用型学科，而且新课改对于初中英语教学也提出了新的要求，英语教学应该更加侧重对学生进行核心素养和综合能力的培养。数字化教学要充分利用多媒体资源，为学生创设一定的教学情境，营造出一个轻松活泼的课堂氛围。通过教学情境的创设，能够有效地激发学生的注意力，让学生拥有一个特定的语言环境去学习英语，给学生身临其境的感受，这时候再去进行语言的练习就会变得相对容易一些。比如在学习人教版初中英语八年级下册Weretryingtosavetheearth！时，教师可以为学生播放一些有关环境污染等方面的英文原声片段，让学生通过观看影片形成更加深刻的印象，然后可以尝试让学生针对所看的内容进行交流，谈一谈自己的看法，这时候教师可以做出一定的引导，比如：“Whatshouldwedo？”让学生能够走入到创设的语言情境中，使得交流变得更加自然，有效地去提升学生的口语交际能力，进而构建高效的英语课堂。 结束语 综上所述，初中英语高校课堂的构建既有教师的因素，又有学生和课堂的因素，需要综合考虑课前、课中和课后的各个环节，才能做到有的放矢。 参考文献 [1]刘新燕.初中英语高效课堂构建策略探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：466-467. [2]袁小榮.核心素养下初中英语高效课堂的构建研究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：125-126. [3]郭开伦.如何在初中英语教学中实现高效课堂[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：169-170. |
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