| 标题 | 游戏化教学在小学语文教学中的应用 |
| 范文 | 陈美华 摘要：小学语文老师在开展语文知识教学时，其除了通过填鸭式的方式进行知识的讲解与介绍之外，其还可以通过组织学生进行游戏的方式进行知识教学，如此不仅能够提高学生们的语文学习兴趣，而且还能够促进学生对所学知识的学习和理解。本文即是从课前游戏导入、课中游戏教学以及课后游戏作业三个方面，对游戏化教学在小学语文教学中的应用进行阐述，以供参考。 关键词：游戏化教学;小学语文;教学应用 中图分类号：G4 ?文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-001 随着时代的不断发展，传统的小学语文教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重小学语文教学效果的游戏化教学模式逐渐形成。所谓游戏化教学，指的是教学老师在开展语文知识教学时，其并不按照以往平铺直述的方式开展教学，而是在将语文知识进行游戏化转化之后，通过开展游戏活动的方式开展语文知识教学。众所周知，游戏是小学生的天性，所以从小学生的天性角度出发，更加能够激发起小学生的学习兴趣。同时，开展游戏教学也不仅仅是为了激发学生兴趣，同时教学老师还要将语文知识融入其中，提高教学效果。下面笔者对此做具体阐述。 一、课前游戏导入 所谓课前游戏导入，指的是教学老师在开展语文教学时，通过以组织学生进行游戏的方式进行导入，以此提高学生们的课堂学习兴趣。在运用游戏的方式进行课前导入时，教学老师要注重选择游戏与教学知识之间的衔接性，即通过游戲的方式要将学生们的思维引导到课堂教学中来，并且还要让学生能够明白课文所讲的主要内容，这是开展小学语文课前游戏导入的难点。 例如，在教学“小蝌蚪找妈妈”一课时，教学老师就可以对学生进行不同的编号，然后将编号贴在学生背后，引导学生寻找和自己编号相同的同伴，这样也是对小蝌蚪找妈妈的过程中的模仿。在学生进行游戏的过程中，教学老师要注意加强纪律引导，避免出现大声喧哗或者磕绊等事件的发生。在学生寻找到自己的同伴之后，教学老师再引导学生思考自己寻找同伴的过程，并让学生分别谈一谈自己的感受。接下来，教学老师再将学生们的思维引导到“小蝌蚪找妈妈”的过程中来，并且还要将课文中小蝌蚪找妈妈的过程与学生们找同伴的过程进行对比，以帮助学生加深对课文的学习和理解。 二、课中游戏教学 所谓课中游戏教学，即是指教学老师在开展语文知识教学的过程中，通过组织学生开展游戏的方式进行教学，以活跃课堂氛围，提高学生们的课堂参与度。但是，与课前游戏导入不同的是，教学老师在课中组织学生游戏时，不宜再组织学生通过大量身体活动的方式进行游戏，而是将其转化成为脑力游戏的方式进行教学。因为课堂教学不宜再进行大量的身体活动，同时通过脑力游戏的方式还能够有效锻炼学生思维。 例如，在教学“曹冲称象”一课时，教学老师就可以在讲到如何称量大象重量时，启发学生进行思考。老师：“同学们，你们说是现代人聪明，还是古代人聪明？”学生：“现代人聪明。”老师：“那我们就来和曹冲比一比，看谁能够想出更好的称量大象的办法，好吗？”学生：“好。”老师：“那你们能够想到什么样的好办法来称量大象的重量呢？”学生：“可以将大象赶到压力泵上对大象进行称重。”老师：“可以，但是古时候并没有压力泵，又该怎么办呢？”学生：“可以将大象杀掉，然后分块称重。”老师：“可以，但是怎么杀掉大象呢？如果用刀，大象的血液会流失，一样不能够称量出大象的重量。如果是用毒药，那么依然不能抬起大象，自然和不杀大象是没有太大区别的。”学生：“先想办法找到和大象同等重量的等价物，然后再进行拆分，通过等价替换的方式称量大象重量。”老师：“好办法，那么具体应该怎么做呢？”接下来，教学老师通过继续引导学生思考的方式引导学生找到称量大象重量的好办法。 三、课后游戏作业 所谓课后游戏作业，指的是教学老师在完成教学工作之后，可以继续通过游戏化的方式引导学生完成课后作业，这样不仅能够有效提高学生们的作业兴趣，同时还能够提高学生们的作业完成效果。例如，在教学“口语交际：有趣的动物”一课之后，教学老师即可为学生布置游戏课后作业，即要求每名学生拍摄一段自己和动物之间相互沟通与交流的画面，并将自己与动物沟通的过程以及结果进行描述。在学生完成游戏化的课程作业之后，教学老师要注意对学生们的游戏作业结果进行考察，这既是对学生课后作业的检查，同时又是对学生游戏化课后作业的督促。 总而言之，小学语文游戏化教学不是一件简单、容易的事情，其不仅需要语文老师率先将语文知识与游戏进行融合，以通过游戏的方式开展语文教学工作，同时还要注意将游戏教学与课前、课中以及课后有效衔接方式，即在不同的教学环节分别选用不同的教学方式进行游戏教学，以加深学生对所学知识内容的学习和理解。值得语文老师注意的是，在通过游戏化的方式开展教学工作时，其要注意游戏只是开展教学的手段，而非目的，切莫本末倒置。 参考文献 [1]陈丽娜.小学语文游戏化教学法探究[J].中国教师，2019（S1）：66. [2]曹坤.小议如何开展小学语文游戏化教学[C]..国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2019：483-484. |
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