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标题 小学班主任学生德育教育工作探析
范文

    尹丽

    摘要:在我国社会主义新时期,培养出德才兼备,具有综合素养的学生,成为我国新时期教学工作者的共同目标。德育工作教学质量,在一定程度上也决定着学生的思想水平或者思想体系。小学班主任不仅担任着学生学科教学,也是班级各项管理工作的执行者。本文从班主任角度出发,分析了小学班主任在德育教育工作中所担负的责任。并提出了相应的工作策略。希望相关工作者可以从中得到一定的帮助。

    关键词:小学班主任;德育工作;开展策略中图分类号:G4??文献标识码:A??文章编号:(2020)-42-278

    小学班主任在抓班级管理工作的同时,往往会同时进行德育教育。班主任是班级事务的直接管理者,因此,班主任需要不断提升自身素养,积极将德育工作与班级管理相融合,进而制定出健全的德育教育方案,并全面提升德育教育质量。以下内容从重要性、现状与工作策略三个方面分析了小学班主任学生德育教育工作。

    一、小学班主任学生德育教育工作重要性

    小学生往往比较敬畏班主任,且班主任与其接触的时间较长,学生往往会将班主任作为自身学习的榜样。因此,班主任积极开展德育教育,有助于帮助学生建立正确的三观体系,并促进小学生形成健全的人格与各项优秀的品质。班主任的一言一行,往往会应在学生的眼里,且在潜移默化中,学生会不断模仿班主任。因此,班主任积极运用自身在学生中的形象,来科学合理开展德育工作,进而给学生树立良好的榜样。

    二、小学班主任学生德育教育工作现状

    随着社会经济的快速发展,人们所面对的工作或者生活压力逐步增加,只有具备综合素养的学生,方可以以正确的思想形态来应对生活上、学习上的挫折。然而,在实际的班级管理工作中,有些班主任未将德育教育与班级管理工作相融合,或者认为德育教育是思想品德教师需要承担的责任。此种认识上的偏差,使得德育教育工作的有序开展受到了诸多阻碍,并影响到学生德育水平的有效提升。

    此外,班主任未建立健全的评价体系。班主任在评价学生学校表现时,往往会将学生学习成绩上升或者下降作为一种评判依据。此种以成绩论成败的单方面评价标准,不仅不利于学生人格全面发展,也会导致最终的德育教学质量欠佳。

    三、小学班主任学生德育教育工作措施

    (一)构建和谐的师生关系

    小学生的自尊心逐步变强,无论是家庭还是学校,均需要给予学生充分的保护与关爱。作为班主任,需要从学生的角度出发,多为学生考虑,使得学生体会到教师的关系与爱护,以此拉近师生间的距离。在开展德育教育工作前,班主任需要保持敏锐性,通过有效观察学生,来了解学生的长处。此外,班主任可以将小学生看做自己的孩子,给予孩子应有的关爱与照顾,进而拉近与学生间的心理距离。通过与学生进行交心,帮助学生正确认识自身的长处与短处,并扬长避短,来不断提升德育水平。

    (二)家校间积极进行互动与交流

    班主任与家长通过不断互动与交流,方可以让彼此更全面地认识学生。具体措施如下:首先,教师可以通过家长会、微信群交流等方式,与家长认真交谈,帮助家长认识到自身在班级德育教育工作中所起到的重要作用。其次,通过不断交流,班主任或者家长全面了解学生的居家表现与在校表现,并结合学生的实际情况,制定出健全的思想问题干预措施,帮助学生不断提升思想水平

    (三)科学合理运用实践活动,帮助深度掌握德育知识

    理论知识具有着抽象性,未来辅助學生更好地理解理论知识,教师可以结合班级管理需要,积极进行实践。比如,班主任可以组织学生合理处理废旧电池,或者拾起校园内的垃圾等,来帮助学生养成不随手乱扔垃圾,爱护环境的好品德。

    (四)有效融合班级管理与德育教育工作

    班主任与学生是班级管理工作的重要参与者。教师可以在班级管理活动中积极渗透德育教育,以此提升学生的德育水平。首先,教师需要充分尊重学生的意见或者建议,由学生选择出自己认可的人员作为班级学生管理者。其次,教师可以制定出相应的监管规范,每个学生均可以作为监管者,及时发现其他学生存在的违规行为,或者其他学生的思想动态。最后,班主任要多与其他学科教师积极沟通,与各个学科教学相融合,适时给学生开展德育教育。比如,作为语文教师,在讲授孔融让梨文章时,可以向学生出阿达尊敬师长的良好品质。此种德育教学方式,不仅可以使得德育教学富有趣味性,也会帮助学生更好地理解德育知识,进而提升德育教育质量。

    三、结束语

    总之,在社会主义新时期,国家对人才的衡量标准逐步多元化与健全化。也只有德才兼备的人才,方可以在竞争日益激烈的市场竞争环境中获得更广阔的发展空间。相较于其他学科教师,班主任将德育工作与日常班级管理工作相融合,有助于提升德育教学质量与效率。以上内容分析了小学班主任德育教育工作的重要性,并结合教学实践提出了相应的德育教育工作策略。希望相关教学人员可以从中得到一定的帮助,并促进小学德育工作质量得到显著提升。

    参考文献

    [1]陈雷.小学班主任如何开展德育教育工作[J].科技资讯,2015,13(25):248+250.

    [2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(1):7.

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更新时间:2025/3/21 21:19:08