| 标题 | 初中物理教学中学生自学能力的培养 |
| 范文 | 万广增 摘要：在初中阶段的学习过程中，因为物理这一门学科的学习难度是非常大的，因此就需要学生不断的提高自己在课下的自学能力，这样才能在预习新课知识内容的时候有一个较高的预习效率，同时在课堂听讲的过程中也才能跟上教师的教学思路，因为现在对于学生的要求是德智体美劳全面发展，因此偏科对于学生的影响还是非常大的，所以教师就要在课堂中不断的提高学生的自学能力，本文就初中物理教学中学生自学能力的培养进行探讨。 关键词：初中物理;学生自学能力的培养;课前预习查阅资料;小组合作自由讨论;自主整理归纳错题 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-354 因为在小学阶段的学习过程中，學生就会明显的表现出喜欢哪一门科目和不喜欢哪一门科目，但是因为在小学阶段的学习压力是比较小的，因此学生的偏科情况还没有那么严重，但是到了初中阶段学生进行学习的时候，因为需要学习的科目增多了，而学习的压力也增大了不少，因此学生对于一些科目的好恶就会表现的更加明显，但是偏科对于学生未来的发展影响是非常大的，因此就需要教师在物理课堂的教学过程中不断的提高学生的自学能力，这样才能让学生跟上教师的教学进度，在课堂中的学习效率才能提高，所以教师可以安排学生在学习新知识的时候，进行提前预习查找资料，或者教师可以将班级中的学生分成不同的小组，小组进行合作自由讨论，这样同样可以提高学生在物理这一门学科中的自学能力，因此如果教师想要提高学生的物理学习成绩，就需要先提高学生的自学能力。 一、课前预习查阅资料 因为在初中阶段的学习过程中，学生对于物理这一门学科的学习兴趣并不是很大，因此教师就需要在课下与学生进行认真的沟通交流，这样才能找到学生不喜欢物理这一门学科的原因，同时的教师在日常的教学过程中也要多应用一些教学方式比如生活化教学，应用一些生活中的例子这样可以让学生感受到不一样的学习氛围，同样教师还可以应用多媒体进行教学，这样可以增加学生在课堂中的体验感，同样可以有效的激发学生的学习兴趣，最重要的是，教师需要提高学生在物理这一门学科中的自学能力，因为物理的学习难度较大，因此就需要教师在讲授新课之前，让学生进行课前预习，提前查阅资料对于所要学习的新的知识内容也可以有一个更好的了解，这样在课堂中才能有一个高效的学习效率。 例如，在教授学生学习“电阻符号及单位欧姆”这一章节内容时，因为电阻的性质与导体的材料、尺寸以及温度都有关系，学生在学习过欧姆定律之后就能明白电流和电压以及电阻三者之间的关系，因此教师在为学生讲解这一章节知识内容时，为了方便学生理解就可以让学生在课下自主查阅资料进行课前知识的预习，这样在课堂中教师讲到相关知识内容的时候，学生才能及时的对于教师的问题作出回答。教师在设计预习任务时需要考虑到学生对物理学习感兴趣的程度，结合学生的已有生活经验、学习经历和认知规律，设计出具有趣味性的课前预习方案，激起学生参与物理学习活动的积极性，既不至于加重学生的学习负担，提高学生的学习自主性，还能够确保学生的预习效果。同时，因为物理这一门学科的知识内容是比较难以理解的，因此这就更需要学生提高自己的自学能力，这样才能在课堂的学习过程中有一个高效的学习效率。 二、小组合作自由讨论 教师为了提高学生在物理课堂中的参与度，同时也是为了提高物理课堂的趣味性，教师可以将班级中的学生按照不同的性格进行分组，将性格比较活泼的学生与性格比较安静的学生分在同一个小组，这样班级中的学生才能都参与到话题的讨论中，如果教师按照成绩来进行分组的话，那么肯定有不少的学生不愿意跟成绩不好的学生分在同一个小组，因此教师为了避免这种情况发生，就可以将他们统一进行分组，这样对于每一个学生都有选择的权利，同时也不会将气氛变得尴尬，因此教师可以利用小组合作自由讨论的方式来提高学生在课堂中的学习兴趣，这样还能提高学生在物理课堂中的参与度。 例如，在教授学生学习“电流与电压和电阻的关系”这一章节内容时，因为在电阻一定时，电流与电压的关系是呈现正比例的，因此教师为了让学生尽快的理解，就可以带领学生来到物理实验室进行趣味实验，教师可以让学生将定值电阻接入电路中，然后通过调节电压的大小来让学生观察电流，这样就可以让学生比较清楚的了解到在电阻一定时，电流和电压的关系是如何的，同时通过实验进行教学还提高了学生的动手能力。 三、自主整理归纳错题 教师在提高学生对于物理这一门学科的自学能力的时候，还需要培养学生自主整理归纳错题的习惯，因为这样可以让学生在复习的过程中有一个良好的复习效率，对于一些在学习的过程中非常认真努力的学生来说，整理错题是非常重要的，因为这涉及到在以后进入初中三年级时总复习的效率，学生都知道在进入初中三年级之后，学习的时间是非常紧张的，因此这就更需要学生在日常的学习过程中能够养成及时整理归纳错题的好习惯，同时教师还需要在物理的教学课堂中不断的提高学生的自学能力。 例如，在教授学生学习“电路的构成和电路图”这一章节内容时，因为学生已经学习过有关串联电路和并联电路的知识内容，因此教师就可以让学生根据所学习到的知识内容进行电路图的设计，这样可以提高学生的空间想象力，同时也能让学生在学习的过程中对于电学的知识有一个更好的巩固练习，这样对于提高学生的自学能力是非常有帮助的。 总而言之，教师如果想要提高学生在物理这一门学科中的自学能力，就可以让学生提前预习新课，在学生查找资料的过程中就能深化对于知识内容的理解，这样在课堂中的学习才会有一个较高的效率，同时也能让教师推进课堂的教学进度，而学生如果将做错的题目进行归纳整理就更能提高学生的自学能力，因为整理错题的过程就相当于梳理了知识的框架结构，这样可以让学生更好的对于知识内容进行查缺补漏以提高物理的学习成绩。 参考文献 [1]魏彩虹.谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017（05） [2]宋强.初中物理学生自学能力培养管见[J].读与写（教育教学刊），2014，11（12） |
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