标题 | 体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析 |
范文 | 王继 摘 要:游戏是小学教学中频出的一个词汇,游戏教学法相较于其他的教学形式,更为轻松,也更能让学生接受,游戏教学只要把控好力度,并合理的调配课堂的时间,就能让学生在课堂互动中感受到游戏的趣味,同时也能够通过游戏来达到教育目的。体育更加适合游戏模式,体育的活动场地比较大,学生们原本在身体锻炼中也会自发的穿插一些与游戏相关的环节,不如就直接的构建游戏计划,借助游戏形式而调动学生的参与积极性,让学生在体育课程中感受到自由与满足。 关键词:体育游戏;小学体育;教学;有效应用 引言 体育游戏应本着提高学生素养的基本要求,关注学生的生理特点,分析学生的年龄优势,在体育游戏活动中要保护学生的安全,注意学生之间的相互协作,同时还应加强学生之间的游戏配合亲密度、默契感,让学生在体育游戏中有自我表现的机会,鼓励学生积极的参与游戏,在游戏中发挥出自己的潜能,展现出自己的活动天分,促使学生在较为愉悦的环境中,保持对体育的热情,形成体育活动的坚韧意识,坚持不懈的完成课堂任务。 1.引入趣味性游戏 游戏本身是充满趣味性的,同时不同年龄段学生的兴趣方向不同,教师应结合学生的兴趣变化,而注意课堂上不同兴趣点的调动,一些游戏中没有必要达到最后的目的,拼出一个输赢,其本身就能够进行锻炼和教育,如传统的老鹰捉小鸡游戏,最末尾的学生运动量最大,前面的学生反而运动量少,一开始学生还较为随意的排队,教师可以不进行干涉,第二轮的时候教师就让学生分析一下,尤其是作为“鸡妈妈”应该考虑到如何保护好自己的“孩子”,学生们很快就发现了这一规律,就把运动能力较差的、身材比较矮瘦的安排在前面,让平时就跑得快、反应比较灵活的男生在最末尾,这样一来发现小鸡们都被保护的很好,也就没有必要非要追求老鹰吃到小鸡这一目的,而是在活动的过程中,让学生能够有集体意识,互相保护意识,感受到游戏的趣味,也体会到保护别人、被别人保护的集体温暖。 2.设计针对性游戏 教师进行体育游戏设计时,必须结合教学实际情况和教材要求进行,包括体育游戏中动作的力度、幅度等。在上课之前,必须让学生明确本节课的教学目标,清楚游戏进行的注意事项,同时,为了保证游戏与课堂教学内容相符合,最大限度地发挥游戏的有效性,教师需要设计针对性强的游戏,迅速让学生掌握动作要领,这样才能真正有助于教学活动开展,不是在游戏中娱乐,而是在游戏中达到强身健体的教学目的。比如,在教授单双脚跳的时候,教师先讲解动作要求,示范基本动作,让学生也尝试做一下。先让学生掌握基本动作要领,然后个人自行练习一下,教师等学生对动作基本熟悉后,为了帮助学生掌握动作,可以采用针对性强的模仿游戏,让学生观察动物的跳跃动作,再模仿进行不同的跳跃练习,学生在游戏中体验到了乐趣,还加深了对跳跃动作的理解。另外,教师要控制好游戏的进度和时间,要设计好教学环节和游戏环节的时间,调整好教学效果,避免由于体育游戏时间短而体会不了相关体育技能,或者体育游戏时间长而产生游戏倦怠感,只有合理设计上课环节,才能提高体育学习实效性,保持学习热情。 3.创设真实性游戏 教师在进行体育游戏设计时,根据体育教学内容要求,可以创设真实情境类体育游戏,也可以借助多媒体教学工具,直观展示各种游戏的情景,增加体育游戏的生动性和趣味性,让学生快速融入到体育游戏之中。通过这种设置游戏情境的教学方法,可以提高学生的想象力和创造力,教师要在游戏中做好示范,调动学生参与游戏的热情,积极学习其中的体育知识,并对学生在游戏中的不足进行指导和帮助,引导学生正确领会体育游戏的主旨。比如,体育课中的跳圈游戏,教师可以利用多媒体的形式为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的案例,视频播放后,教师可以充分利用凳子等教具模擬真实情境。现在场地上画出几个 “悬崖”,旁边画上一些“石头”,再在悬崖的对面放置几个凳子,充当小伙伴,教师一边画,一边用简洁生动的语言详细描述,袋鼠是如何从“悬崖”这头跳过“石头”,跳到悬崖那头,解救同伴。教师在体育游戏环节创设真实的游戏情境,达到了迅速吸引学生注意力的教学目的,让学生主动参与到教学中,观察体育教学动作知识,提升课堂质量。 4.导入多样性游戏 小学体育教师不仅要讲授体育知识与技能,还要引导学生参与到体育教学中,享受到体育的乐趣,课堂中导入游戏形式可以多种多样。体育游戏多样化可以丰富体育教学内容,还能创新学生的思维能力,体育教师要充分结合丰富的游戏教学内容和游戏特点,个性化区别游戏的种类,合理改编或者创编一些体育游戏,从而满足教学需求,适应实际教学的需要。比如,接力跑教学时,教师可以先讲解动作技巧,然后再進行体育游戏导入。体育游戏环节就可以设计不同形式的接力赛,可以让学生男女分组,自由结合分组等,教师也可以改编一些游戏过程,增加趣味性,这样的游戏可以增加学生的学习热情,帮助学生掌握体育接力跑的诸多技巧,从而提高体育课堂教学效果。 总结 随着教学方式日新月异的变化,人们会越来越注重身体素质的重要性,特别对于下一代而言。综上所诉,体育游戏教学在小学生教学中的应用,对于中小学生的“德智体美劳”全面发展有积极的因素,针对现在小学生体育教学方面的现状,小学教师要积极转变观念,融合体育游戏元素、更新教学方式,注重培养学生的综合各素质。 参考文献 [1]陈国龙.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].考试周刊,2017(97):138-138. [2]许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利用[J].教学与管理,2018,742(7):96-98. [3]董佳佳,赵翠玲,陈君.中小学体育教学改革的新动向及其思考[J].教育科学,2017,33(2):88-93. [4]白玉娇.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].中学课程辅导教学研究,2015(6). |
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