| 标题 | 源于生活 高于生活 |
| 范文 | 蒙泽飞 摘要：轻松愉快的生活化教学氛围能够激发学生学习积极性、为课堂注入新活力，同时也是促进师生之间互动交流的有效手段，当下小学数学教学内容较为枯燥，教学手段也比较传统，所以新课程改革背景下，数学教师应该要及时转变教学模式，更新教学理念，在课堂中融入新的生活化内容，用新颖的方式来活化教学氛围，将教学情景和学生的实际生活相结合，让学生意识到数学知识源于生活、高于生活，激发学生的学习积极性，增强数学知识的实用性。 关键词：小学数学;生活化;问题 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-404 引言 随着新课程改革的不断深入，对小学数学课程提出了更多要求，教师不仅只授予学生课本上的知识，更应该及时更新教学理念，积极采取多种教学手段、创新教学理念，在教學中更多的融入生活化实例，通过情景模拟、素材导入以及课外实践等方式激发学生的学习积极性，并将知识转化为实践，进而全面提升小学数学课堂教学的有效性。 一、小学数学生活化教学存在的问题 当下小学数学教师对于学生的态度不够严谨和仔细，学生的学习欲望也不是很浓，缺乏创造性和学习积极性，很大程度上让学生的思维受到限制，不但容易让他们失去学习数学的兴趣，还会使其散失知识实践应用能力。当下教育改革的方向主要是改变传统的以老师为主体的教学方式和理念，再充分利用现代信息技术创建生活化情景，让学生在实践中巩固知识、增强数学知识的实践应用，进而全面提升小学数学的实效性，然而就现阶段的情况来看，当下小学数学课堂生活化教学还存在以下几个问题： 1.教学内容枯燥。小学数学教学内容和大多数篇幅都在介绍一些公式、概念等，这些枯燥空洞的内容根本无法有效的激起学生的学习兴趣，学生也只会为了考试成绩死记硬背其中的重点知识或者公式定理，且教学中生活化实例较少，很少真正将知识化为己用。 2.教学理念陈旧。当下小学数学教学还停留在传统的“你听我讲”的填鸭式教学中，教师只是按部就班的讲解重点知识和概念，剩下的就交由学生自己练习和理解，缺乏对知识的深入讲解和实例讲解，使得教学方式和内容都还停留在较为老旧的阶段，完全没有体现出教学内容的新颖性，学生所学知识没有应用于生活实践，很快就出现“前学后忘”的情况。 二、小学数学教学生活化的有效策略 1.添加生活化教学内容，提升学生的学习趣味。数学教材是教师教学的主要依据，教师在根据教材备课时还需要参照相关的资料，但是由于数学应用知识较多，如果按部就班的按照教材教学就会显得十分枯燥，因此，老师可以根据实际情况，适当的对教学内容进行创新，利用生活化素材导入新课程。具体而言，教师可以在上课前添加一些实例，用声情并茂的方式，吸引学生的注意力，然后再和现实生活中的实例相结合，对数学知识进行深刻、全面的教育。例如在“千克和克”的教学中，教师可以让学生联想一下日常生活中有哪些物体可以用克表示，而哪些又可以用千克表示，提到这种和学生日常生活息息相关的内容，很多学生都会将注意力高度集中在课堂中，并激发探究欲望，和周围同学展开积极讨论，有的学生就会说：“鸡蛋、硬币或者纸钱等都可以用克表示。”教师这个时候再点点头，对日常生活中千克和克的事务进行大致总结，让整个教学环境贴近于学生的日常。这一教学方式能让学生认为数学学习是和自己的日常生活息息相关的，不再认为数学是一门单调且枯燥的学科，极大的提升其学习兴趣。 2.利用信息手段创建生活化情景，增强学生的课堂参与度。当下的教学方法改革中，信息化技术改革一直是教育改革的主要方向。具体而言，老师可以在课堂上利用信息技术构建出一个浓重的学习氛围，让学生之间进行适当的交流，这样既能帮助学生加深对于知识的理解，还能在规定的时间内完成教学任务。比如在习题教学中，教师可以根据学生当下较为喜欢的动画片作为题目背景，在题干中添加一些“熊出没”或者“喜羊羊与灰太狼”等和学生日常生活相关的故事作为背景，并借助于多媒体播放一段动画片视频，极大的吸引学生的注意力，进而更好的进入课程中。教师在讲解例题时一定要注重贴近实际应用，设计例题虽热能够很好的提升学生的学习兴趣，但是如果脱离了实际生活，就很难发挥理想的教学效果了，所以这就要求教师要充分了解各种教学资源，设计出更加贴近学生日常生活的数学题目，让这种日常化的故事作为背景，极大的提升学生参与活动的积极性，最大化保证数学教学质量。 三、总结 综上，为全面提升小学数学教学的实效性，需要教师正确面对当下教学中存在的问题，积极采用生活化等新颖的教学方式，以学生的实际生活经验出发，让学生学以致用，实践夯实理论，激发学生的课堂参与意识，并在课堂中放开手脚，多引入生活实例开展情景模拟教学，让学生意识到数学源于生活、高于生活，将枯燥化为有趣，将苦学变为乐学，全面提升数学课堂教学效率。 参考文献 [1]杨莲芳.源于生活，高于生活——简析小学数学生活化的若干问题[J].考试与评价，2017（07）：105. [2]马会平.源于生活 高于生活——小学数学生活化若干问题简析[J].出国与就业（就业版），2011（16）：200-201. |
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