| 标题 | 小学语文课堂教学有效性分析 |
| 范文 | 陈新大 摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了全新的局面，得到了全面的进步。而且，在这一模式下，教师对学生的课堂学习能力、课堂学习水平、综合学习素养等看得非常重要。若想有效提高小学语文课堂教学的有效性，教师就必须要不断的深入推进课程改革，促使教学有效性成为小学教学中的重要内容。 关键词：小学语文;课堂教学;有效性分析;实施方法 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-162 小学阶段是人一生中最基础的学习阶段，有效的教学方式既可以锻炼学生的创新能力和逻辑思维能力，也可以提高教师的教学效率，降低教师的工作压力。因此，在实际教学的过程中，小学教师应树立正确的教学观念，明确教育初衷，以学生为中心，提高课堂教学的有效性，培养学生的综合素养。本文将紧密结合小学语文课堂教学的有效性展开深入的分析与研究，并且会结合当前小学语文课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来一些参考和帮助。同时本文将结合以下几个方面对其进行论述与探讨：第一是教师对于教材内容的钻研;第二是教师对于教学目标的制定。通过以上方法对课堂教学方法进行创新，对学生进行引导，可有效促进学生的学习能力提升与课堂有效性的发展。 一、优化教学方法 教师在对学生进行游戏教学的过程中需要综合多种教学方法对学生进行培养与引导。这樣，可以在长期的教学过程中对教学措施进行不断地优化与完善，而且教师还可以在不断完善教学方法的过程中对其中的问题作出相应的思考与分析，进而为学生创设一个很好的学习环境与学习空间。另外，教师在对教学方法进行完善的过程中，还需要结合丰富的教学手段对学生进行培养，以此来带动学生的游戏兴趣与游戏热情，进而让学生全身心的投入到游戏当中学生语文知识，提升语文素养。 例如：教师在对学生进行识字教学的时候，可以让学生通过“开火车，摘果子”的游戏对其进行学习。在设计游戏的过程中，教师需要明确给学生游戏方法，通过了解，学生会明白，这是一种多人完成一个汉字的游戏，而且对于笔画的掌握以及拼音的掌握有着较高的要求。通过学习与操作，学生已经可以完全掌握该游戏的要领。而且在汉字的学习中也得到了较大的提升。另外，该游戏方法还可以应用于考试过程中。如，教师在对学生进行期中考试和期末考试的复习教学时，利用这一游戏操作方法能够让学生对拼音的认读、汉字的写法、偏旁的分析以及汉字的结构等作出一个全面的了解和掌握。 二、钻研教材内容 教师在对学生开展教学工作的时候，首先要对教学内容进行全面的研究和探索，并且要以高度集中的精神和所有的精力对课堂教学方案进行创设与研究。这样，可以在最大程度上给学生提供一个相对较好的学习空间与学习环境，而且该方法还可以有效提高学生的语文综合学习素养与语文知识理解能力。在此，教师可以结合制定教材的教学目标的方法对学生进行教学，以此来带动学生正确的学习态度养成与学习习惯的铸就，进而顺利的搞好语文课堂教学，做好重难点知识的引导，行好以为教师的本职工作。 三、制定教学目标 教师在开展教学工作的时候需要对课堂教学目标进行相应的创设，以此来规范学生的学习方向和学习道路。而且，对于教学目标的创设还能让学生的综合学习素养得到一个较大的提升与发展，进而让教师在不断教学的过程中能够传递给学生更多的知识内容，以及更全面的文化素养。教师在制定教学目标的是偶，需要对学生当前所掌握的知识展开分析，进而结合学生的实际学习能力与综合学习素养对其展开相应的目标明确与规划。 四、开展教学活动 一切教育教学工作都需要建立在实践的角度上对其进行研究和分析，进而探索其实际应用价值和可提升的空间。教师在对学生开展游戏化的语文知识教学过程中同样需要应用该措施对学生进行培养与引导，并且要通过游戏教学的模式让学生对游戏活动有一个积极参与、热情期待的盼望。在这一教学模式下，教师可以彻底的打破传统教学方法的束缚，进而采用全新的教学理念对学生进行引导和培养。这对于提高学生的语文学习能力，促进学生的语文综合素养有较大的意义。 例如：教师在开展教学工作的过程中需要结合教育部门和学校的要求对学生进行课堂知识的讲解和分析。而且在开展游戏活动的时候需要在既定的范围内对学生进行游戏内容的创设与引导，以此帮助学生建立起一个“生活即学习”的活动空间。在这一领域中，首先可以带动学生的学习自信发展与提升，其次可以让学生在参与游戏的过程中感受到自己的作用与价值，进而会改变自己的学习方法以及对语文课程的学习看法。在小学语文教学中，采用游戏化的教学方式具有很多的优势。教师要不断提升自己的游戏化教学水平，不断提升学生的学习体验，促进小学语文教学高效化的实现。应用游戏教学方法，对学生进行长期的引导与培养，能够让学生在今后学习语文知识的过程中养成一个良好的行为习惯，且可以让学生不断地提升自己的学习能力与学习素养。 综上所述，不断深入的新课改要求广大教师重视教学的有效性，积极更新教学观念。学无止境，教无定法，教师在设计教学活动时，应结合学生的实际情况，确保教学活动的设计适合每一位学生。教学的有效性要求教师定期审视自己的教学，反思自己，并找出规律，及时发现并解决问题。教师在反思中学习，不仅提高了自己的教学水平，创新了教学方式，而且也激发了学生的学习动力，培养了学生的学习兴趣，进而实现课堂高效性教学的目标。 参考文献 [1]张艳琴.情境教学在小学语文课堂中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：151. [2]贾应彪. 互联网在小学语文课堂教学中的运用研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：180-182. |
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