| 标题 | 高中班级活动中渗透德育的实践探索 |
| 范文 | 张玲 摘要：高校是开展德育教育的一个重要场所，高校的教育者按照一定的社会要求，系统地对大学生进行思想和道德等方面的教育，并通过大学生自身积极的认识与践行，以形成一定社会所需要的品德教育活动。随着经济全球化的发展，大学生的思想受到了不同文化价值观的影响产生了一些变化，削弱了德育的教育效果，同时使高校的德育工作面临一定的挑战。因此，高校应该针对德育教育过程中出现的问题，有针对性地采取措施进行处理，提高大学生的思想道德素质，培养他们成为社会主义事业合格的接班人和建设者。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中班级活动中渗透德育的实践探索提出了一些建议，仅供参考。 关键词：高中班级活动;渗透德育;实践探索 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-126 引言 在实际的高中班级活动中渗透德育工作中，教师需要不断提升自身的教学水平、为学生提供良好的德育教学环境、加强与学生之间的沟通，进行高效的德育教育，促进学生全面发展。 一、加强社会实践，锻炼学生的良好品格 有效的实践活动能够凝聚出班集体的整体力量，让学生在学习过程中养成积极向上、互帮互助的良好习惯。展开多样式的班级活动，让学生在班级活动的参与过程中不断分享了解乐趣。这也会逐渐养成学生积极进取的良好品格，例如平常班主任就可以利用一些下课时光与学生进行沟通交流。鼓励学生多参加一些学校举办的运动会，并发挥出每一位学生的特长点。如果学生在某方面有闪光点，那么班主任也必须要以发现的眼光去看待学生。让学生真正了解自身在班集体的相关作用。 二、开展主题班会，培养学生正确的价值理念 主题班会是对班级学生的日常行为以及学习状况进行总结的重要措施，教师应该在班级内了解学生的实时情况。用好主题班会让学生的内心受到震撼，并能够根据主题班会中所提出的要点改善自我学习方向。使学生从思想上认可班主任的观点，首先教师可以先要求学生根据一些热点新闻来开展主题班会。如教师这时就可以利用中国的一带一路政策，中美贸易战核心等等学生感兴趣的事物作为主题班会出发点。让学生在课下整理相关资料，使学生能够在热点新闻畅谈过程中对新闻事件产生新的感受。在主题班会进行过程中学生能够获得明辨是非的能力，他们的责任感也能够得到进一步的加强。教师要结合班级学生的具体学习情况开展主题班会，如果班级内的学生已经拥有了体育、英语、作文方面的荣耀，那么这时教师就要把这些荣耀学生作为班级学生学习的榜样。将其列举出来，让学生在这样的同伴效应过程中达到释放。这样的引导作用对于整个班级的共同发展来讲是极为有效的，而对于一些表现较差的学生，班主任则要引导学生发现自我不足点。吸取以往学生生活经验，真正完成改正。 三、丰富教育活动，搭建德育平台 在教育新常态背景下，高中德育教学活动质量的提升和教学作用的彰显需要多元化德育活动的支持，只有教师能综合分析高中德育教学需求，引入创新思想对德育活动进行调整，为学生搭建能丰富学生活动体验的空间，才能在组织学生参与德育活动的过程中获得良好的德育指导，进而循序渐进地促进学生思想道德意识和文化修养逐步提升。在具体工作实践中，可以对课程活动、校园活动以及社会实践活动进行创新，搭建更加专业的、有效的德育教育平台，确保能有针对性的对学生实施相应的思想引导，优化高中德育工作的整体效能，为学生思想道德素质的全面提升做出正确的指引。 四、运用隐性思想政治教育方法，加强环境的感染熏陶作用 “所谓隐性思想政治工作方法，则是指工作意图不为受工作对象明显感觉到的工作方法。它的特点在于工作意图的隐蔽性。”鲁洁在1998年出版的《德育社会学》中，从社会学的角度对隐蔽课程的概念作用进行了专门的论述，并把德育课程划分为学科德育课程（或认知性德育课程）、活动德育课程和隐性德育课程三种形态。当前很多高校鼓励学生积极参加各类社会实践活动，在亲身参与的过程中，自觉地把德育的要求内化于心外化于行。学校可以开展德育相关的比赛或活动，设置相应的奖项，激励学生主动参与，学生在参与的过程中会自主学习德育有关知识，这种通过自学得来的知识会更加深刻，对他们的影响更加深远持久。同时，学校可以利用节假日时间，组织学生去养老院或福利院，帮助他们解决日常生活中的一些困难，让学生在自身参与的过程中感受到帮助别人带来的快乐，增强教育影响。学校还可以组织学生去参观烈士纪念馆，在讲解员的介绍下让学生认識到现在的幸福生活都是革命先辈们用宝贵的生命换来的，所以我们应该珍惜现在的美好时光，努力学习科学文化知识，自觉向革命先辈学习、看齐，在日常学习和生活中，自觉践行社会主义核心价值观，不断提高自己的思想道德素质。隐性思想政治教育方法倡导充分尊重学生的主体性，积极促进学生道德思维的发展，道德教育不仅仅是让学生理解道德规则，更重要的是让学生自觉地将道德规则铭记于心，在生活中自觉地按照道德规则处理问题，努力提高自身的道德修养，做合格的共产主义事业的接班人。 结束语 综上所述，在班级活动组织开展高中德育教学的改革创新，构建全新的德育工作模式，能更具针对性的对学生实施教育引导，深化学生的思想认识，为学生全面发展指明方向。探索全新德育工作体系的构建，切实加快推进高中德育改革发展总体进程。 参考文献 [1]刘伟.高中班级活动中渗透德育的实践探索[D].青岛大学，2019. [2]毛洪涛.高中班级活动中渗透德育的实践探索[D].山东师范大学，2019. [3]傅思琪.高中班级活动中渗透德育的实践探索[D].广西师范大学，2019. |
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