| 标题 | 趣味教学法在初中地理教学中的应用 |
| 范文 | 魏鸣剑 摘要：地理知识抽象复杂，如果学生缺乏学习地理知识的兴趣，他们的学习效果是可以想象的。基于此，初中地理教师在教学中首先要做的就是激发学生的学习兴趣，进而让学生有着学习地理知识的内在动力。此时教师就可以选择趣味教学法，其符合学生的性格特征，能够让学生感受到学习地理知识的快乐，学生自然而然地就产生了学习的兴趣。布置趣味预习任务、选择趣味导入形式、引导学生自制教具都属于趣味教学法的应用措施。 关键词：趣味教学;地理教学;初中 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-020 初中学生有着注意力不集中、自制力不强的特征，其会给学生地理知识的学习效果带来不利的影响。基于此，初中地理教师就需要研究有效的教学方法来改善这一情况，他们此时就需要让学生有着学习地理知识的兴趣，进而让学生产生学习动力，更加专注地进行地理知识的学习。为了做到这一点，初中地理教师在研究教学方法的时候就需要考虑到学生的各种情况。如学生的性格活泼好动，教师就可以运用趣味教学法来对学生展开教学。 一、布置趣味预习任务 课堂教学时间是有限的，初中地理教师需要学生的积极配合，才能够更好地完成教学目标。这就意味着学生需要带着一定的基础走进课堂，为此教师需要重视课前的预习活动。但如果教师为学生所布置的预习任务缺乏趣味性，学生不但无法积极完成，还会在此过程中对地理知识有枯燥乏味的认知，进而对即将到来的教学活动有着排斥心理。基于此，初中地理教师需要为学生进行趣味预习任务的布置，这也是教师在运用趣味教学法时首先要做到的。例如：《交通运输》这一节内容涉及到了公路运输、铁路运输、水路运输、管道运输、航空运输五种运输方式，笔者需要学生对其特点进行了解，进而能够按照需要选择合适的运输方式。这也是学生在课前预习活动中需要学习的内容，笔者并不会让学生直接对课本进行翻阅，而是让他们进行“记者”这一角色的扮演，对周围形形色色的人进行采访。如有一位邻居的工作性质决定了其经常出差，学生就可以询问其出差所选择的交通工具，并且对其进行记录。学生采访的人越多，他们的直接经验也就会越丰富。与此同时，在充满趣味的采访中，他们就会对交通运输知识产生探究的兴趣，迫不及待地想要和笔者一起展开探究。这样的话，在笔者的课堂教学活动中，学生就有着积极的学习态度和学习行为。 二、选择趣味导入形式 课堂导入环节存在的目的就是为了激发学生对该节课地理知识的学习兴趣，因而在该环节中，趣味教学法就能够得到有效的应用。那么初中地理教师该如何去做呢？此时他们就需要选择趣味的导入形式，如多媒体导入、游戏导入、歌曲导入、故事导入、问题导入等。这样的话，学生就能够将注意力从课前的各种事物中转移到课堂上即将要学习的地理知识中，进而让自己快速地进入到学习的状态。例如：在进行《中国的民族》这一节内容的教学中，笔者就需要在课堂导入环节让学生对“民族”这一主题产生学习的兴趣。基于此，笔者就利用多媒体为学生进行了游戏情境的创设。笔者首先会利用多媒体播放各族人民穿着传统服饰的图片，并且让学生通过抢答的形式来说出是哪一个民族。当学生猜测正确之后，笔者就会通过地图来向学生呈现其分布的地区，学生需要继续抢答是哪些地区。这样的话，课堂氛围就会变得紧张激烈起来，学生的好胜心也被激发。当学生因为知识匮乏的原因无法回答正确时，笔者就会引入该节课的学习内容。这样的话，学生就会有着浓厚的学习兴趣。 三、引导学生自制教具 地理知识的抽象性是学生无法产生学习兴趣的原因之一，作为学生学习的引导者，地理教师就需要做到化抽象为形象，进而让学生有着直观形象的认知。当学生学习地理知识的过程变得轻松和愉快起来，学生的学习兴趣就得到了激发，学习效率也会有所提高。趣味教学法就可以达到这一教学效果，初中地理教師可以引导学生进行自制教具的制作，进而在制作的过程中展开地理知识的学习。例如：在进行《认识地球》这一节内容的教学中，学生需要对地球的形状有着详细的了解，需要运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。此时笔者就可以引导学生进行地球仪这一教具的制作，并且为学生组织地球仪制作竞赛。笔者会选出优秀的作品，并对其制作者进行奖励。这样的话，学生为了获得奖励，他们在制作的过程中就会对地球的相关知识进行了解，如必要的经线和纬线。此时学生是主动地进行地理知识的学习的，他们的学习效率也会有着显著的提高。如此一来，笔者的教学质量也得到了有效的保证。 总而言之，兴趣的培养不是一蹴而就的，初中地理教师需要在教学中让学生体会到学习的快乐，进而潜移默化地对学生进行渗透，让他们的地理学习兴趣有所激发。为此初中地理教师要对趣味教学法展开研究，将之有效应用到自己的教学中。不仅如此，初中地理教师还需要站在学生的角度上去研究其他的教学方法，旨在帮助学生更好地进行地理知识的学习。 参考文献 [1]董红.初中地理趣味教学初探[J].新课程导学，2017（34）：90. [2]蒋翠燕.浅谈初中地理教育中的趣味教学[J].知识文库，2017（13）：106+130. |
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