| 标题 | 师生互动在小学语文教学中的学习价值 |
| 范文 | 田莲香 摘要：根据当前教育事业对小学生在学业上的要求，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，教师单一的授课模式无法让学生高效率地进行学习。因此，教师要改变自己的教学模式，利用新的教学理念让学生积极融入到教学课堂当中，学生要能感受到教学课堂活跃的学习氛围，这样学生就能高效地进行学习。而师生互动这一全新的教学模式，它能在一定程度上弥补传统教学课堂的缺点，对于小学语文教学有很大的学习价值和学习意义。 关键词：师生互动;小学语文;营造氛围;增强交流;加深理解 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-026 师生互动这一全新的教学模式相比于传统的教学模式有很大的优势。一方面，它能有效地帮助学生产生学好语文这门学科的想法，学生就有很大的学习动力，从而能提高听课效率;另一方面，通过师生互动的方式，学生的思考能力和问题分析能力能有一定的提升，这对学习有着显著的效果。除此之外，师生互动这种教学方法还能带来很多学习上的好处。本文是笔者对师生互动在小学语文教学中的学习价值进行了研究和总结，希望对学生有所帮助。 一、营造良好学习氛围 师生互动这种新型的教学方法在一定程度上营造了良好的学习氛围，学生就能有很强的学习欲望，从而就会下功夫努力学习。在传统的教学课堂上，由于教师授课方式的枯燥性。学生往往没有很强的学习欲望，对知识的渴求也并不强烈，因此，教学课堂就没有良好的学习氛围，学生也就不能全身心投入到教学内容的学习中。而师生互动这种教学方法，就很好地营造了一种浓厚的学习氛围，学生通过与教师的沟通交流，就会对知识产生强烈的学习欲望，这样学生对知识的需求也就越来越大，良好的学习氛围帮助学生产生学习的兴趣，吸引了学生学习的好奇心，这就提高了学生的听课效率，保证了教师的教学质量。 例如，在学习《景阳冈》一篇课文时，学生通过师生互动这种新型授课模式更能深入理解这篇文章。首先，《景阳冈》一文出自《水浒传》，这是我国的四大名著之一，因此教师对相关内容的要求比较高，学生需要牢牢掌握学习内容。对于节选部分的学习，传统的教学模式不能帮助学生有效地理解课文，对故事的开展流程学生做不到准确掌握。而通过师生互动这种新型的教学模式，教师就能够带领学生高效率地学习这篇课文。学生笔下的人物特点单一，人物形象片面，而小说中提到的人物形象都是饱满的，每个人物都有丰富的综合性和多面性，作者施耐庵在描写人物时既凸显了他们身上的英雄的一面，又将他们普通人的一面展现了出来，这不仅拉近了读者与文学作品之间的距离，还能够让学生意识到多样的描写人物的方式。课堂教学中，教师带领学生分三步完成阅读，并在学生阅读时积极与学生互动。首先让学生朗读武松打虎的经过，体会武松不同于平常人的一面，然后阅读课文的其他部分，体会武松与平常人无异的一面，最后出示原著中描写武松的章节，体会武松残暴的一面。只有综合性的通过具体的事件描述人物，人物的性格特点才会越来越明显，这也是《水浒传》中出现了很多人物，但人们不至于将人物弄混的原因之一。作者描写的人物越形象，读者代入的角色特点也就越清晰，有助于增加文学作品整体的价值。对于课后文章提出的问题，教师可以带领学生共同在课文中寻找答案，并通过有趣的学习方式帮助学生深入学习，让学生更加深入地理解文章。 二、增强师生情感交流 通过师生互动这种全新的教学方式，学生与教师之间的关系能够进一步发展，师生的感情会变得更加牢固。在传统的教学课堂上，学生与教师的沟通交流的机会比较少，因此学生和教师的关系不是很密切，这样不利于学生对于语文这门学科的学习。而通过师生互动的方式，学生更能拉近和教师的距离，从而有效提高自己的语文水平。一方面，师生互动这种方法能够让学生和教师之间的关系进一步发展，师生感情得以升华;另一方面，通过互动的方式，教师对学生的学习情况能有更深入的了解，从而教师就可以根据学生的学习情况给出合理的建议和学习方法，这对学生提高学习水平很有帮助。 例如，在学习《少年闰土》一篇课文时，通过师生互动的学习方式，学生更能增强师生的情感交流，也能在一定程度上提高自己的学习水平。首先，这篇课文是鲁迅创作的一篇作品，它的目的是回忆少年时代闰土和自己的童年时期发生的趣事，表达作者对“闰土”这一人物的思念和对少年时期的怀念。这是一篇记叙文，记叙文就有记叙文的做题方法。而学生在传统的教学课堂上不能准确地进行解答，通过师生互动的方式，学生能更加深入地学习，掌握做题技巧。对于文章的理解，师生互动这种方法能够更好地帮助学生分析这篇文章，对课后题进行解答。而教师也能够找到学生的薄弱之處，并给学生合理的学习建议。 三、加深学习内容理解 师生互动这种新型的教学方式能在一定程度上加深学生对学习内容的理解，学生深入分析文章的能力和思考能力都会有很大的提升。相比于传统的教学模式而言，它更能有效培养学生的思考能力，开拓学生的思维。学生在传统的教学课堂上对于文章的理解只能形成一种思路和思考方向，因此在理解上过于单一，就会有很大的偏差。通过师生互动的方式，学生能够在教师的帮助下探索更多的文章梳理思路和深入分析文章内容，这就加深了学生对于学习内容的理解，也提高了学生的思考能力。 例如，在学习《草船借箭》一篇课文时，学生需要有明确的学习目的和正确的梳理思路，这是学生掌握学习内容的关键。而在传统的教学模式下，由于学生学习能力的局限性，学生无法在教学课堂上做到准确梳理出文章的行文脉络，对于故事发生的背景、原因、经过等等一些具体的问题不能透彻分析，这就影响了学生的学习效果。通过师生互动的学习方式，学生能够在教师的帮助下深入分析文章的内容，清晰地梳理出作者的创作思路，这就加深了学生学习内容的理解。 总而言之，师生互动这种全新的教学模式对小徐语文教学而言有很大的学习价值和学习意义，它能帮助学生更好地进行学习，培养自己的语文知识水平和学习素养，同时也能拉近与教师的距离，有效提高自己的学习能力。对于教师而言，这种教学方法也能帮助教师缓解教学压力，提高教学质量。 参考文献 [1]卢颖.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].才智，2014（13） [2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22） |
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