| 标题 | 简谈小学二年级语文识字教学策略 |
| 范文 | 徐字禹 摘要：汉字教育是语文教育的重点也是其他教育的基础，特别对于小学二年级的学生来说，识字教育是当下语文教育的基础。这就要求教师要抓住小学生的心理特点以及小学生现阶段的知识储备能力来进行教学，培养小学生对于识字的兴趣以及独特的思维能力，运用有效的方法加强小学生的识字能力以及提高小学生的识字效率。 关键词：小学;二年级;语文;识字;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-47-380 由于小学二年级的学生思维能力以及各方面的知识储备能力都差于其他阶段的学生，所以教师在进行教学设计时就要考虑现阶段的学生的接受能力，便于用有效的方法提高学生的识字效率，此外现阶段的学生的可塑造性优于其他各阶段的学生，所以教师在进行教学时，要注重塑造学生识字能力，以培养学生兴趣以及学生识字能力为主展开教学。本文就加强小学二年级的识字教学的意义以及教学策略展开探讨，供广大教学工作者进行教学参考。 1、加强小学二年级语文识字教学的必要性及意义 1.1加强识字教学的必要性 语文作为培养小学生综合能力的必备学科，是其他各学科教育的基础，而识字教育在语文教育中处于基础以及重要部位，理解其他各学科的知识首先得认识汉字，所以由此看来识字教育在学科教育中处于核心部位，这就要求教师在进行小学语文教学时要加强小学生识字教育的力度，运用合理的教学手段来加强小学生识字能力的培养，为以后其他各学科教育奠定了坚实的基础，并且在新课改中，识字教育也被重视起来，在促进新课改的发展以及学生的综合素质能力的提高中，识字教育起着至关重要的作用，由此可以看出在当下阶段开展识字教育是非常有必要的。 1.2识字教育的意义 识字教学在小学二年级的语文教学中属于一项重要的教学活动，汉字是语文的基础也是语文知识的载体，更是其他各科知识的载体，只有学好汉字才能更好对其他各学科的知识再进行详细的教学，并且小学二年级属于学生教育的起步发展阶段，此阶段的学生对于学习还是一个懵懂的阶段，而且汉字储备量也不足，甚至有的同学自己的名字还不会写，这就是在现阶段为什么要加强小学生的识字教学了，在现阶段的教育中，由于现阶段教育的独特性，识字教学就展现了其独特的魅力以及至关重要的作用，这也是现阶段展开识字教学的意义，有利于学生的知识储备由少到多的发展，以及符合小学生的发展规律。 2、小学语文识字教学的策略探究 2.1教师加强教学风格的转变 俗话说：“名师出高徒”一个教师的教学能力的优秀往往会带动学生们的学习信念以及学生们的学习兴趣。一个幽默的老师与一个呆板的老师相比，他们的课堂氛围会展现很大的差距，并且小学二年级的学生的心理正处于一个独特的心理年龄，对于教师的教学风格也有很大的要求，因为二年级的学生他们的自主学习能力以及自主探索能力尚未被开发，所以在进行教学时教师主要是以引领的方式展开教学，要着重加强学生的自主学习能力的培养，这样可以有利于学生对以后发现的陌生汉字进行自主的学习与认识。 除此之外，在小学二年级，小学生的识字数就要求为3500字，由此看来小学生的识字教育任务也是具有一定难度的。所以对于教师来说如何加强学生的自主学习能力以及自主探索能力在教学当中是至关重要的，这就要求教师在进行教学时要转变自己的教学风格，尽量以幽默的话语和教学方式对学生进行教学，抓住学生的眼球，快速地展开识字教学，以提高学生的识字效率与能力。 2.2情境式教学 创设情境式教学是当下的热门教学方法，对于当下阶段的小学生展开情境式教学的方法，是非常容易培养学生的学习兴趣的，情境式教学法分为生活情境式以及游戏情境式，在识字教育当中游戏情境式教学对于生活情境式教学来说更符合小学生的接受能力，所以教师在教学活动设计时就可以可以采用游戏式情景教学法来展开教学，例如在进行形近字与音近字学习时教师就可以让学生们进行自主分组，然后每个人选择一个汉字，再继续进行结组，首先是形近字结组，就是形状相近的学生结成一组，再就是读音类似的汉字结成一组，让学生自己去发现那些字形状类似，哪些字读音类似，哪些字形状读音都类似。通过设计一些这样的游戏可以让学生快速地理解这些字的特点与相似之处，并且通过自主参与学习还可以增加学生的识字兴趣。 2.3合理运用信息技术 现阶段信息技术正在快速地发展，教师在进行识字教学时可以合理地运用多媒体技术，将汉字的文化介绍给同学，这样学生通过视频或者图片来对汉字文化进行理解，可以更加有利于提高学生学习汉字的兴趣，从而加强学生学习汉字的能力，为其他学科的知识学习奠定基础。 结束语 汉字作为语文的的基础，在进行语文教学的首先要进行识字教学，并且识字教学是一个浩大的工程，需要广大教育工作者不断探索与学习来促进它的发展。 参考文献 【1】张海棠.小学语文识字教学的策略思考.[J].科技创新导报.2010.（34）. 【2】姚宽庆.新课程小学语文识字教学评价初探.[J].中国科技博览.2009.（30）. 【3】赵伟.浅谈小学语文低年级的识字方法.[J].中国信息技术教育.2009.（8）. |
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