| 标题 | 高三生物复习方法技巧 |
| 范文 | 顾文昊 摘要：生物是一门重要的学科，由于学习起来难度很大，所以在高三的生物复习过程中，不仅需要教师的领导，更需要学生积极对复习方法进行探讨，只有学生发挥出生物学习的主观能动性才能使复习取得理想效果。本文站在学生视角，对此问题展开分析，帮助高三学生更好的开展生物复习。 关键词：高三生物;复习方法;技巧 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-236 引言 在高三阶段生物复习过程中，需要学生发挥出学习的主动性，才能更好地促进复习质量的不斷提升，为了做好高三生物复习，需要再复习过程中采取以下策略： 一、务实基础，构建知识框架 高三阶段学生在生物课程总复习开展过程中，需要紧密结合教材来开展复习工作，教材是学生复习的依据，尽管考试题型多种多样，但是命题都是以教材为依据来展开的。所以学生在复习的过程中，要以务实的态度不断加强基础理论学习，借助对教材内容的详细学习和分析，利用思维导图等形式来重新构建知识体系，让自己在脑海中形成生物学科知识的框架图。在此基础上学生才能更好的学习和利用课本中的知识解决生活中遇到的各种问题。在学习的过程中，学生要在积极配合教师展开对教材的复习，借助自己的努力和教师的引导来系统全面地提升生物复习质量。学生在复习过程中，要不断强化对基础知识的认识，力求在第一轮复习中夯实基础，做好了这项工作，才能为第二轮复习打下坚实的基础。 二、注重联系，拓宽学生思路 学生在进行生物复习的过程中，需要认真展开对教材内容的分析，借助对知识点的分析，将学生初中时期以及高中阶段所学知识点联系起来，全面加强对生物知识的认识，这对于促进学生更好地理解和掌握生物知识点有很大帮助。以学生复习高中阶段细胞的基本结构相关知识为例，学生在复习过程中就可以结合初中阶段生物课上所学与细胞有关的知识点来展开复习。借助对存在联系知识点的复习，使学生的思路得到不断拓宽。这对于促进学生更好地理解和掌握生物知识有很大帮助，同时在学习过程中还需要密切联系生活实际，利用生物知识在日常生活中的应用来更好地展开生物复习，这些都有利于高三学生的生物复习。在复习基因和染色体等有关章节时，学生就可以联系日常生活中经常听说的亲子鉴定等来展开对基因和染色体有关知识的复习。由于在复习过程中，学生将教材中知识点与生活实际密切联系，因此可以取得非常理想的复习效果。对于学生更好地利用生物知识解决生活中的实际问题，有很大帮助。 三、注重图表，培养思维能力 高三学生生物复习的过程中，单纯依靠对文字的复习学生很难全面理解和掌握生物知识。在新课程理念指导下，高中生物更加注重对学生生物学科核心素养的培养，借助生物复习活动的开展，学生的思维能力能够得到大幅提升。为了实现这一教学目标，学生在复习过程中要不断加大对教材中各种图表的应用，对于高三学生的复习活动而言，图表的应用能够大幅提高学生的复习效率，因为很多知识点单靠学生对文字的学习学生很难掌握。在目前的高考试题中，有大量题目都是借助图表向学生展示生物问题，让学生就图表来展开对问题的分析。所以为了不断提高学生的生物思维能力，高三学生在复习的过程中需要利用好课本中的图表，将图表与教材中的知识点联系起来，展开对各个知识点的复习。同时在复习的过程中也要利用好历年高考真题，只有借助平时对图表的学习真正理解和掌握了生物学知识应用的技巧，才能在考试过程中取得优异的成绩。已复习DNA分子的结构为例，单纯依靠教材中的文字介绍，学生很难全面理解教材中的内容，但是借助课本中给出的图表，学生通过观察DNA分子的结构，并自行绘制就能很快理解和掌握这一知识点，在学生掌握了这些知识点之后，脑海中也会产生深刻的印象。所以在复习过程中，一定要注重图表，培养学生的思维能力。 四、优化习题，加强实验设计 高三学生在生物复习的过程中，积极参与生物实验借助实验设计来更好的提升解答生物习题的能力也是非常重要的复习工作。要想更好地实现这一目标，需要高三学生在生物复习的过程中，在教师的指导下不断优化复习题目，积极参与到实验的设计活动中来。在目前的高考生物试题中，借助实验类题目考察学生对生物学知识的认知是非常常见的一种题型，这种题型能够考察学生对生物知识的应用能力，所以高三学生要对此高度重视，在平时的复习活动中不断加强对教材中生物实验的学习，了解实验的重点和难点。借助高考真题来优化平时复习所使用的习题，只有学生在复习过程中做好了此项工作，才能实现优化习题，加强实验设计不断提升学生的动手能力，促进学生生物成绩不断提高的作用。 五、结束语 生物复习是一项非常艰巨的任务，因为高中阶段所学生物知识理解和掌握难度较大，需要学生在日常的学习活动中不断加大对基础概念的学习，利用好教材中的图表培养学生的综合思维能力，借助习题和教材中的实验来提高学生应用生物知识的能力，学生的生物复习水平就能得到大幅提升！ 参考文献 [1]徐文新.高三生物复习效果强化策略研究[J].中学课程资源，2020（09）：30-31. [2]王静.浅析基于核心素养的高三生物复习策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：33. |
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