| 标题 | 微课在高中信息技术教学中的应用浅析 |
| 范文 | 刘涛 摘要：随着我国教育体系的不断变革，教学方式也随之发生改变，为了更加适应现阶段学生的学习需求，微课作为一种新的教学模式，在高中信息技术教学中得到了广泛的应用。所有新事物的产生都是建立在旧事物的淘汰制上，在教育中同样如此。传统的教学方式不能够满足当代学生的学习需求，因此新型教学方式繁衍开来，微课就凭借着方便快捷等强有力的优势，登上高中信息技术教学了舞台，在教学中发挥着重要作用，本文就主要分析微课在高中信息技术教学中的应用。 关键词：微课;高中信息技术教学;应用浅析 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-255 微课教学的产生是建立在成熟的互联网之上，是整个社会不断发展的产物，是互联网技术在教育上面的体现。随着社会的不断发展，微课技术在教育中也不断地进步，在发展过程中，也通过一定的技术手段产生优化，便捷式的教学方法逐渐浮现在人们的视野中，多媒体技术的成熟应用造就了新时代下的新型教学方式。但是在当前情况下，如何利用互联网技术和优秀的教育资源在网络上建立完整的教学体系是当下教育工作者需要思考的问题，如何将微课在高中信息技术教学中发挥更好的作用，也是老师的重要任务 1 微课的特征 微课是一个独立的运行主体，它可以将知识点分为各个小的主题来进行专门的讲解，同时不会对其他的内容产生任何的影响。在微课中，可以将任何细小的知识点作为一个课程的主题来进行详细的讲述，可以使学生们更加详细的了解到所学习的知识，将复杂的知识简单化，从而缓解了课堂上老师的教学压力。 相对于传统的教学时长而言，微课的教学时间是传统教学的四分之一，一般是控制在10分钟之内。对于教学时长的时间控制研究人也是有过针对性的讨论，有具体数据可以表明10分钟之内人的注意力是最集中的，而这时充分地将知识点进行总结归纳和展示，可以让学习者更加牢记学习内容，把握重难点。 “麻雀虽小五脏俱全”这也是微课的真实写照，虽然微课的教学时间较短，但是对于内容上较为精准，总体来说，就是将课上一半的时间总结集中在这10分钟之内，将重点知识概述完毕，同时，利用简单的10分钟也可以将传统课堂上的提问检测等环节包含在内。 2 信息技术微课的教学应用 微课教学简单来说就是让学生们通过自主的学习去获得更多知识的过程。其中，微课最重要的就是以学生为主体，从学生的角度出发，去概括学习知识点，而不是简单地通过老师的教学来一味的去接受知识的传递。同时老师们也会在课前起到一个重要引领作用，将需要学习的信息技术知识和课内重点做成一系列的微课。其中教学重点还是围绕着学生来着手，在总结问题的时候要突出重点和难点，同时要结合真实的事例来进行讲解，教学的重要方法便是要总结规律和指引学生思考性的学习。在进行微课讲述的时候，将每一个课程的时间控制在十分钟左右，其中在重要的知识点方面可以让学生们针对不同信息技术的用法进行了解。同時还可以根据学生对书本知识了解情况来进行针对性的教学，而且对于信息技术中复杂的内容可以单独的通过微课来进行专项讲解，通过较为详细准确的教学，让学生们更加准确地掌握不同信息技术的用法，同时将这些教学课程必须要控制在短时间内，这样在学生们温习的时候可以让学生们通过观看这样具有强总结性的视频来对知识点进行回顾，得到的效果肯定会事半功倍，当学生做错题目时，也可以有所参考，在长时间的学习后便会掌握答题的规律和方法。 3 微课在高中信息技术教学中的应用 3.1 利用微课营造教学情境 引入信息技术教学能力 针对高中信息技术教学而言，其教学目的主要是培养学生的实践能力，同时完成独立的操作。想要达到这一教学目标，老师们可以在教学过程中通过微课技术来营造一定的教学环境，在好的学习氛围中引进课本上的中难点知识，同时进行详细的讲解说明，例如在高一年级的信息课堂教学中需要对图像进行整合，为了让学生更加充分的吸收知识点，老师们可以在电脑上整理一些相关的课件，然后在课件教学前期输入较为引人瞩目的主题写学生的学习兴趣，经过10分钟的内容播放，让学生充分的了解到图像的切割以及转换知识点。通过微课教学的合理引入，可以帮助学生们更好的学习高中信息技术，帮助突破原有教学课程的束缚，更好地提高课堂效率。但是想要提高效率的同时应该保证学习的质量，所以在制作微课课件的时候必须要扎实的巩固基础内容。在课件制作时，首先要求的是图像的稳定和声音的标准化，录像设备应保障齐全。其次，由于我们所要求的教学时长不要过于琐碎，所以一般来说视频长度一般比较短，因此，教学内容应该专门挑重点来讲，使知识点方面发挥“短而精”的特点。 3.2 合理演示 增强理解 演示作为微课教学中的重要内容，在传达知识的过程中是必不可少的。在教授知识的过程中，老师可以将学习的要素和步骤以演示的方法展现给学生，让学生们自主展开学习，老师可以在旁边发挥指导性的作用，让学生通过自己的实践来达到学习的目的。这样可以防止教学课堂的枯燥，老师也可以在观看的过程中提出相对应的问题，让他们进行实时的解答，使学生更加清楚地了解到所学习的知识，一步步地推进教学目标，这样既可以加强学生对知识的理解，也可以增加学生们的自主学习能力。 3.3 加强课后练习 提高学习成果 课堂上的教学时间毕竟是有限的，这样就会造成在短时间的教学中学生没有对知识点进行完全的掌握，而且对学生来说，也不太愿意去找老师主动请教询问问题。所以为了强化学生的学习效果，老师们可以借助微课课件，将课堂上所学习到的重难点进行总结和归纳，通过网络发送到学生的手机上，这样学生们就可以突破空间的限制来学习巩固信息技术，达到自主学习的目的，同时也可以提高课堂效率。 结语 在高中信息技术教学过程中，微课作为一个高效、简洁、便利的学习工具，能够在一定程度上有效的帮助学生进行知识点的掌握。教师在教学的各个环节可以将微课作为教学的媒介，通过全方位、多角度的努力进一步提升学生学习高中信息技术的能力。 参考文献 [1]王琳.探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J].学周刊，2020（20）. [2]寇梦婷，微课在高中信息技术教学中的应用探析[J].考试周刊，2019（75）. [3]陈哈.浅析微课在高中信息技术教学中有效运用[J].中学理科 %. 2020 （1）. [4]张伟.论微课在高中信息技术课教学中的应用[J].西部素质教育，2016（21）：163. |
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