| 标题 | 浅谈如何提高高中音乐的教学质量 |
| 范文 | 宋芬霞 【摘要】随着素质教育不断深入课堂，学生和学校对音乐这门课程的重视程度也在不断提高，对于音乐课的观念也发生了巨大转变。但是由于应试教育对于家长和老师的影响还尚存，在高中音乐课堂上提高教学质量任重而道远。在教学中不仅要注意课堂环境的重要性，在教学方法上，教师也可以不断探索，发掘对于提高高中音乐课堂效率的教学方法。本文就培养高中生的音乐学习能力以及思想态度和教学模式上提出了一些根据实际教学情况总结的经验，以便能由此进一步提高高中音乐课堂的教学质量。 【关键词】音乐能力；教学；高中音乐 【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 现如今的高中生由于学习压力很多都放弃了一些自身的爱好，当课程表上出现了音乐、美术、体育这种课程时往往会过于兴奋，在让学生放松心情的同时，我们教师也应把握好课堂效率，提高课堂质量，让学生放松的同时，也能学到一些基础的音乐知识，为学生今后能够发展成一个广博的人才而努力。音乐不仅仅是让人放松心情、陶冶情操的一种方式，在音乐课上，如果教师能够正确引导，不仅能提高学生的表达能力和自我表现力，还能提高文学素养，提升自身的思想文化境界。因此，提高高中音乐教学质量益处多多，下面我将根据以往的教学经验从四个方面浅谈如何提高高中音乐教学质量。 一、培养学生的音乐实践能力 学生都有自我表达和表现的愿望，教师应启迪和引导他们在音乐天地里展现自己的才华。通过聆听音乐和歌唱表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最普遍、最基本的表现形式。在教学中应启发学生以自己喜欢的方式学习和表现音乐。如果能够在课堂上举办一些小型的音乐比赛，让全班同学根据现场的情况进行投票，并且对于优胜同学适当设置一些奖励的话，同学们也能积极地参与到课堂中。这样不仅让上台表演的同学增长了自信和表演经验，台下的学生在紧张的高中课程中也得到了适当的放松，而不是一直埋头苦学。这样的教学方式不仅能提高高中音乐的课堂效率，学生演唱的过程其实也是一种实践与展示，寓教于乐。在教学过程中，关注学生的综合能力培养，提高了学生的实践能力，让他们在教室这个小小的舞台上也能尽情地展现自己。通过这种实践方式激发了学生的学习兴趣，从而提高音乐课堂的学习效率。 二、培养学生对歌词语言的兴趣 如果把乐曲比作一首歌曲的骨架，那么歌词就是这首歌的血肉，当一首动听的乐曲和一首动人的歌词完美地融合在一起成为一首歌曲的时候，也就拥有了自己的生命。在培养学生欣赏音乐的同时也要注重学生的歌词语言能力培养。中文的精髓就在于可以通过精炼的几个字将画面重现在每个读者和听众面前。宋元时期词曲盛行，简单的一首词、一首曲，都为后人展现了在不同时代下人民的生活。注重学生歌词语言能力的培养也是注重学生对于语言的掌控力和理解能力。其实一些流行歌的歌词也是值得我们教师去为学生讲解的，歌词不仅有韵律节奏，甚至在副歌部分的可重复性也影响了一首歌的传唱程度。如果能够在音乐课上讲解一些学生喜欢的流行歌曲，激发学生对音乐的学习兴趣，课堂效率也就自然而然得到了提高。 三、思想上重视高中音乐教学的重要性 作为一名教师，应十分清楚高中音乐教学对于学生今后成长和发展的重要作用。虽然目前我国高中大部分学生的终极目标仍然是高考，但他们的一生除了高考也有许多其他的东西，人生的路不止一条。高中音乐课对于学生的教育意义是深远的，在学生综合素质的培养方面有重大意义。因此，在普通高中的音乐课上应该让学生领略到音乐的自然之美，在学习音乐的过程中提高自身的艺术欣赏水平，陶冶情操。在高中音乐课堂上的一些教学互动内容，也有利于学生培养音乐实践能力和相互协作的好习惯。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中國民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。通过音乐，我们可以看到一位音乐家的一生，也能通过音乐来看到一个国家和民族的发展历史，在不同时期用不同音乐风格所表达出的人民的不同情绪。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展具有不可替代的作用。在这种思想培养的过程中，既升华了音乐课堂对于高中生的教育作用、提升学生的综合素质，同时也提高了音乐课堂的教学效果，吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，一举多得。 四、总结 高中阶段是学生形成世界观人生观价值观的最终阶段，就算是一节小小的音乐课也可能会对他今后的人生产生重大影响。高中音乐作为一门素质教育课程中的重要学科，提高音乐课的教学效率，让学生在一种放松的心情下收获到书本上学不到的知识，是每一位优秀的人民教师都愿意看到的，也愿意为学生付出的。因此，如果找到合适的教学方法提高教学效率，收获的可能不仅仅是课堂上同学们的积极回应，更是课后学生对老师的感恩之心。 参考文献 [1]胡丽娜.高中音乐课堂引入流行音乐探讨[J].成才之路，2016（12）：54. |
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