| 标题 | 民间游戏在幼儿园教学活动中的应用刍议 |
| 范文 | 王玲玲 摘要：幼儿时期是懵懂的时期，这个时期的孩子有很强的探知欲和求知欲，但心智还不成熟。这正是他们接触世界，对世界有所认知的时候，此时身心都处于一种发展的状态。幼儿性格也从这时开始决定。而传统民间游戏活动是现代幼儿园内常见的一种活动，为幼儿教育提供一个健康的环境。在幼儿园教学活动中，民间游戏的介入至关重要，可以说其在幼儿的发展中起到引导作用。下面将浅析民间游戏在幼儿园教学活动中具有哪些重要的实践应用。 关键词：民间游戏;幼儿园教育;教学活动;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-084 引言 随着21世纪互联网新时代社会的发展变迁，在这个崭新的21世纪，在发展最为迅速、壮大的互联网的推动下，游戏式体验教学理念这一全新的思维方式获得了与较为传统的教育进行融汇贯通的机会，并催生出了全新的幼儿教育理念。尽管当前基础教育相关建设以及管理发展并不是很完善，但总体而言我国的幼儿教育建设事业也获得了飞速的发展，而且当前国家、社会、企业、对人员素质的要求都在持续上涨，这就对当前国家教育建设事业的发展提出了新要求，我们应大力推动幼儿园教学活动建设事业的发展进步。 1 民间游戏在幼儿园教学活动中的重要意义 1.1可以极大程度的增强幼儿的自信心 在传统幼儿教育工作当中，民间游戏的介入可以极大程度上增强幼儿的自信心。民间游戏教育工作进程当中，通过进行民间游戏，教师可以对幼儿的行为进行赞扬或是纠正;假若对幼儿的指责以及强行介入幼儿进行的活动，可能会降低幼儿自信心，使幼儿面对困难时产生消极情绪，改变了幼儿自身本来的想法，这很不利于幼儿个性的开发。还有可能损害幼儿面对未知事物时的积极性和探索欲望。民间游戏活动，可以增强幼对未知事物的认知能力，促进全面发展，培养幼儿自主性的发展。幼儿在面对活动的多样性时，进行判断和选择。开放性的活动，可以让幼儿在活动中找到自己的舒适区，不仅增强了个人自信心，而且使幼儿身心得到放松。 1.2可以极大程度的增强幼儿的创造能力和实践能力 从长久来看，这样有利于幼儿的创造能力和实践能力的增强。因为幼儿不能自己引导自己判断所做的事是否正確，而在一边的教师就突显出来了。在进行游戏活动之时，幼儿教师可以在合适的时机介入幼儿的活动加以引导。教师需要在幼儿需要帮助的第一时间出现在他身旁，不能亲自去替代幼儿，完成它做的事情，而是引导幼儿在原来的基础上进行改正或是完善，让幼儿亲自参与其中。幼儿在民间游戏活动中可以发掘自己的重要性，对自己的行为进行判断，这样能更好的让幼儿认识自我，树立幼儿的自信心和幼儿之间的交往合作。 2 民间游戏在幼儿园教学活动中的应用策略 2.1科学设置游戏教学情境，激发学生学习兴趣 传统教育方式一直是枯燥乏味的，在生活中以及报道上我们都能看到学生关于死板的教育方式的不满消极，而幼儿园的教学也难逃其害，面对教学工作较大的任务时，学生往往力不从心，也极容易产生放弃和厌烦的心理，如果任由其这样的心理发展，后果往往是学生失去兴趣，老师失去教学的动力，而民间游戏的出现就能很好的改变这一现状，代入式民间游戏体验式教学，即将日常生活的的实际体验与生活知识学习联系起来，不仅让学生迸发出兴趣还让学生的思维有了跳跃式的提升，往往能让幼儿学生感受到原来想不到的内容。而为了实现这一设想，老师需要提前准备好可供学生进行亲身感受到的游戏教学学习的情景，让学生融入到知识的氛围中去，提升个人的学习兴趣。 2.2尊重学生主体地位，发展辩证思维 处在互联网信息时代，当职教师也要根据自身专业课程特色，结合时代特点，尊重学生主体地位，对传统幼儿学习授课方式的改进与探索，就此推快教育事业的发展与变革。我们在进行传统幼儿游戏式教学的同时，都要时刻注意对学生创新实践、辩证思维能力的培养，提高他们的技能，这是重中之重的。作为为学生授课教学的老师必须拥有先进的知识，这样学生的教学质量才能够保证，并且这样更利于幼儿学生以后的个人职业发展。根据幼儿学习的相关知识，适时进行设置民间游戏教学活动，同时考虑到幼儿学生的主体地位，就是很好的引导学生进入情境，开始思考的方式。通过老师结合自己教育经验和创新阅读教学理念的设计，这些创新教学情境项目能很好的发挥作用，按照计划的提高学生的教学质量水平。 结束语 综上所述，幼儿游戏体验式教学相较于传统的幼儿教学模式，不仅具有对未来前景的前瞻性，更有对传统教育结构进行改造升级的能力。这种教育思维的转变对学生和老师的影响都是巨大且深远的。如果没有变革，教育也很难获得发展，而创新教育是具有开创意义的尝试，具有划时代的意义。幼儿园只是一个教育的小方面，是整个教育体系的缩影，如果能够在幼儿教育教学活动方面产生显著的效果，那么相信它在别的地方也可以有更大发挥空间和作用。 参考文献 [1] 张华，钟启泉.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2016（15）：283-284. [2]小威廉姆，E.多尔. 民间游戏在幼儿园教学活动中的应用刍议[M].王红宇，译.北京：教育科学出版社，2018（26）：266-267. [3] 冯林林. 幼儿园民间游戏课程的构建[J].学前教育研究，2018（08）：62-65. [4] 蔡文举. 民间游戏在幼儿园教学活动中的应用刍议[J]. 教育教学论坛，2016（15）：283-284. |
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