| 标题 | 浅谈小学语文教学与经典诵读的结合策略 |
| 范文 | 刘婷 摘要：随着经济全球化和互联网的高速发展，互联网低龄化现象普遍，各种外来文化侵袭对我国造成强烈的文化冲击。因此，把弘扬传统文化、培育民族精神作为教育事业发展的根本基点具有深刻的现实意义与迫切性，这需要从小学起进行国学经典文化的熏陶，这是一个漫长的教学实践过程。通过小学语文教学与经典诵读的结合，教会学生学思践悟中华文化精髓，有利于培养学生的文化素养，增强民族荣誉感。本文就小学语文教学与经典诵读的结合策略进行分析。 关键词：小学;语文教学;经典诵读 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-092 中国传统文化在漫漫历史长河中凝结出很多文化瑰宝，在小学语文中结合经典诵读进行合理教学，可以让小学生从小就渲染在传统文化的环境中，感受中华文化的魅力，增强文化底蕴，还可以传承中华传统美德，培养爱国主义和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。 1.目前经典诵读面临的问题 在现阶段的经典诵读教学中，很多老师仍旧采用传统的教学方式，只是让学生们进行普通的诵读，长此以往，学生在死记硬背中感觉不到经典诵读的乐趣，逐渐丧失对经典诵读的兴趣。在讲解有关经典文化的时候，教师仅仅是进行简单的讲解一笔带过，没有对其进行深刻剖析和延伸，也没有结合生活实际赋予它新的时代内涵。只有在完全理解所诵读的经典文，并且感受到它带来的乐趣，才能够有效提升经典诵读的学习成效，自觉主动地去接受和弘扬文化经典。而在现实教学中，由于经典文化大多是古文、文言文的形式，用词精简生涩，小学生由于年龄、智力、生活常识等因素，在经典文化理解透彻上仍存在一定局限性，需要教师作进一步的解读剖析。此外，教师在对经典诵读篇章的筛选上也需要综合考虑学生的个性特征、理解能力和潜在空间等。 2. 小学语文教学与经典诵读的结合策略 2.1在良好的教学情境中感悟经典诵读的魅力 精心巧妙的经典文化教学案例设计能给学生带来知识、思考、升华三重体验。因此，小学语文老师在教学中，要通过多样化的教学方式，精心设计教案内容，保持审美与实用并重，在课堂语文教学中巧妙融合经典文化的内容，使学生在良好的教学情境中感悟经典诵读的魅力。 在目前的小学语文教学中，很多学生对经典诵读的感觉是枯燥、难懂、不感兴趣，针对这些问题反馈，我们在教学中融入经典文化的故事起源、相关人物背景、细节等将经典文化的来龙去脉讲解透彻，并辅以现代化多媒体手段，在此基础上结合生活实际举例子，与学生互动谈感悟，赋予其新的时代意义。例如，在诵读《论语》时，可以利用现有的视频、图片素材，如当前学生感兴趣的国漫《秦时明月》，通过播放有关视频，营造兴趣盎然的浓厚学习氛围，再穿插教师的经典讲解，用轻松幽默的手法对动漫中涉及儒家经典文化的细节景物、文化知识等一一剖析，并适时纠正视频中不正确的地方，此外，教师还可以适当拓展其他学派的文化知识，同时结合生活实际，与学生进行有趣的互动，要求学生结合实际抒发所思所想，向经典致敬、活学活用。通过这样一步一步循序渐进地教学，将浩瀚精深的文化精神传达给学生，使学生明晰自己所诵读的经典文章的故事背景、思想内涵、现实意义，有利于培养学生的语文素养，帮助学生更好地进行经典诵读。 2.2举办多姿多彩的经典诵读活动 小学语文教学与经典诵读的结合不止于课堂，还可以在课堂时间之外开拓出更多有趣的教学形式。通过举办多姿多彩的经典诵读活动，如课题研究、演讲比赛、社团活动、知识竞赛、读书交流会、情景表演等，将经典诵读内容导入这些活动，再由教师进行规范性的指导和引导，由此开辟出校园经典诵读的第二课堂。例如，教师组织学生参观游览当地的历史文化博物馆，在参观博物馆的过程中对历史文物、经典人物作细致的讲解，挖掘蕴含其中的深刻含义，引出与其有关联的经典诵读篇目作示范性诵读，使学生在近距离接触经典文化，领悟传統文化的魅力;在返校后，教师就此次活动要求学生围绕有关经典文化主题收集资料，开展调查研究，并在课堂上与大家分享，形成集趣味性和实践性于一体的经典文化诵读环境。通过课堂上的细致耐心教学和拓展性户外教学，能够让学生在经典诵读中自觉接受经典，激发学生对经典诵读的热爱和对经典的探究精神，从而帮助学生更好地进行经典诵读。 结束语 综上所述，随着我国教育事业的改革发展，新课标的不断深入，加强传统文化教育已成为一种必然趋势，经典文化诵读在小学语文教材中占据更多的篇目，对于我国小学生语文文化素养、爱国情怀的培养、树立正确的三观等方面十分重要。总而言之，将小学语文教学与经典诵读结合对于我国教育事业的发展具有长远的战略性意义。但在现阶段的小学语文教学中，大部分小学生对经典诵读不感兴趣，加上经典诵读的学习难度较大，导致教学效果并不理想。因此经典诵读仍是小学语文教学的一大难点。为了更好地将小学语文教学与经典诵读结合，教师应该寻根朔源，从提升自身职业素养做起，积极改进教学方式，不断开拓的教学视野，学习借鉴优秀的教学方法，努力实现经典诵读在小学语文教学中的突围。 参考文献 李晓宏.国学经典诵读与小学语文教学的有效结合[J].家长（上旬刊），2020，（6）：134，136. |
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