| 标题 | 浅谈微课在初中英语语法教学中的应用和意义 |
| 范文 | 谭楹 【摘要】随着教育的深化改革，打破传统课堂时间与空间的限制，使学生能够自主把控语法学习进度和时间，提高学生在语法学习上的参与性成为教育的核心。本文主要讲解微课在初中英语语法教学中的应用和意义，旨在利用微课，更好的开展初中英语语法教学，提高学生的学习效率。 【关键词】微课;初中英语;应用和意义 一、微课的定义和特点 1.微课的定义 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、课件、教学反思、学案及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。 2.“微课”的主要特点 （1）时间短，微课一般只有5-8分钟，不超过10分钟。 （2）教学内容少。相比于传统的包含听说读写的英语课堂，微课一般只包含一个方面或者课堂过程的某一个环节。 （3）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学实践中的具体问题。 （4）学习地点和次数不受限。只需要一个手机或者电脑，学生可以随时随地的学习和复习。 二、英语语法的定义和现状 语法是人们在语言实践中总结出来的规律，是语言知识的重要内容之一，人们只有借助一定的语法规律才能达到正确表达思想、传递信息、进行交际的目的。英语语法对于非母语国家的学生来说，缺少语言实践的机会，文化差异，语言习惯等不同，使英语语法学习成为初中英语教学的难点。 在现在的语法教学中，有些教师过分注重语法，把英语语法教学放在教学的第一位，在课堂上缺乏与学生的互动，也没有让学生在语境中学习和运用，使语法课堂变成了死板单纯的语法知识课。还有一些教师课堂教学过于忽略语法。他们认为，只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学生掌握。实际上，忽视语法教学，学生的英语交际毫无章法可言，出现很多中式的表达，也会影响英语的阅读和写作。 三、微课在初中的语法教学的实施 在初中英语语法教学中，针对《义务教育英语课程标准》的要求，利用微课的特点和优势，帮助学生更好的学习语法。微课由于时间短，学生在默认微课内容比传统课堂更加有趣和容易，微课如何在语法教学中实施呢？ 1.从微课的内容上说，微课语法的设计与我们的日常生活相关联。首先，微课通过创设比较有趣的情境或者学生熟悉的语境，激发学生的兴趣。例如，在被动语态的教学中，针对课程标准的要求，需要掌握一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时和情态动词五种被动语态的运用。在微课的教学视频中，针对现在的新型冠状病毒的疫情，在被动语态的微课学案的前置作业中我设计了5个需要被动语态的句子，包括我们所需要的5种被动语态。分别如下：①. In this Chinese Spring Festival， a virus called COVID-19 was spread from person to person in Wuhan.②. The school must be closed _because of the virus.③. Online courses? are studied_by us every day. ④. We? have been stuck at home for about 2 months. ⑤.The virus will be beaten? by Chinese in the near future.在微课中，通过呈现着这5个被动语态句子，构成了一个共同的语境，在语境中学习语法。 其次，旧知引入新知，利用身边的人和物，利用已知的知识来学习新的知识。例如在定语从句的微课教学中，我的微课通常都会用班上的学生来作为导入的例子。Li Hua is a clever student. 李华作为班上的一员，学生会特别的有代入感。然后分析这个句子的成分，找出clever是定语，再把句子变为定语從句， Li Hua is a student who is very clever.再来讲解定语从句。学生就会拉近与定语从句的距离。 2.从微课使用的方式上说，在语法教学中，微课可以在课堂上使用，作为整个课堂的一个部分，通常作为新授知识的部分在课堂中呈现。例如在宾语从句的语法学习中，教师在课堂上播放一个关于宾语从句的微课作为课堂知识的讲解部分先让学生自学，学生再做相应的练习，教师根据练习和反馈的情况来讲解，保证学生真正理解宾语从句。实现了课堂形式的多样性，激发学生的学习兴趣。其次，微课也可以在课前使用。根据学生课前的学习来完成相关的练习。课堂根据练习的情况来上课，学生真正做到先学后教，教师根据学生的需求来设计课堂。 四、微课在初中英语教学中的意义 1.能够提高学生的学习兴趣。微课作为一种新型的知识传播手段，与传统课堂教学相辅相成，在课堂教学的过程中，微课的学习能够激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。 2.有助于突出教学重点。微课以多媒体手段作为呈现方式，在几分钟的时间内突破整堂课的教学重点，再辅以教师的详细讲解，使得课堂效率大大的提高，同时学生对知识点的掌握也更加牢固。 3.有助于知识巩固。借助很多电子设备，学生可以利用任何空闲的时间来进行复习。 五、结语 微课在初中英语语法教学中的应用，符合新课标的要求，符合学生的心理发展需求，有利于培养学生的自主学习能力，提高英语的核心素养。 [本文系广东教育学会教育科研规划小课题“微课资源在农村中学英语教学中的开发和运用研究”成果（课题编号：GDXKT18647）] 参考文献： [1]黄一君.浅谈初中英语的分层教学[J].新课程（中）.2014 （6）. [2]李馨娟.基于微课的初中英语“重难点”教学的思考与实践[J].中文信息，2016（9）. |
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