| 标题 | 如何实现高中数学课堂教学的有效性 |
| 范文 | 游冬梅 摘要：数学是一门抽象性强，对学生思维逻辑要求较高的学科。在数学教学中，如果不能使用正确、有效、科学的教学方法，必然导致学生对数学不感兴趣，甚至产生畏难厌学的情绪。因此，教师跟上时代发展的步伐，在针对数学学科的教学中，要对教学方法进行合理的设计和改进，采用现代的教育理念来培养学生，学会使用现代化教学资源，不断促进学生的学习和课堂效益的更大化。 关键词：高中;数学课堂;教学;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-123 引言 在高中教育体系中，数学是一门基础性的学科，数学学科本身在教学考试体系中的地位是举足轻重的，而且对于其他自然科学来说，数学学科也起到了基础性的作用。这种基础性作用不只体现在显性的知识和能力层面（如平面几何、立体几何学习对于物理学科的基础性作用），也存在于隐性的思想意识层面（如分类讨论思想对于事理推断的基础性作用），因此增强数学课堂教学的实效性也就是保证了其他學科的实效性。 一、利用差异，分层教学 例如，教师在对《平行关系的判定》这一章节的内容进行教学时，可以在充分的掌握班级学生目前的学习状态和个人的基本情况之后，根据学生的学习能力、数学基础的不同，利用分层教学的方法，对学生分组进行相关资料的归纳和整理，为后续的分层化教学的进一步展开做好准备。其次，对学生进行划分之后，每个层次的学生学习能力都不同，学习的特点也是各式各样的，因此，教师在为学生布置学习任务时，要有针对性的将问题设置好在下发给学生。像对数学基础不是很好的学生，就不要设置太难的问题，尽量结合学生各方面的实际情况给学生布置最合适的题目，如①直线与平面平行的判定定理一般应用在那些类型的题目中;②两平面平行的判定定理在题目中如何正确的使用;③如何应用判定定理解决一些实际问题等等。同时，对于班级里数学水平较高的优等生，教师要对这些学生提出更高的要求，引导学生学会自主学习和探究，不断提升学生的个人数学学习能力。最后，数学教师不能忽视自身对学生的亲身指导，在对学生进行根据针对性的教学之后，积极发挥教师的引导作用，推动学生学习，促进课堂教学的有效性更快的提升。 二、培养良好的思维习惯 数学运用与实际生活息息相关。它来源于实践，但是又应用于生活。新课程中。体现了数学的生活化。强调数学的学习，贴近实际，贴近生活。数学就在我们身边。所以在数学课堂的教学中更应该注重发展学生的应用知识。通过实例来强调数学源于现实。引导学生多利用数学知识去解决实际中的问题。真正的体会到数学的价值所在。帮助学生认识到数学生活息息相关。要激发他们学习数学的主动性。高中数学难点比较多，每一节课都会存在重点与难点。教学过程中应该围绕这些进行。讲课的过程中应该抓住重点。培养学生善于思考有能力。充分的利用课堂教学时间。要学习效率。培养学生良好的思维习惯。让教学中的知识系统化。思想上形成知识体系和框架。全面的了解学生的认知水平，因材施教。 三、网络技术优化课堂教学环节 教师的教学行为不是简单的、静态的行为，具有一定的复杂性和系统性，特别是高中数学课堂教学活动，教学活动是否科学有效对于学校的教学成绩、学生的长远发展起到直接作用。如今已经进入信息时代，在网络技术的支持下，多媒体等信息化教育技术方兴未艾，能够一改过去传统教学凝滞呆板的风格，使课堂变化富于更强的艺术性、科学性、趣味性，能够吸引学生的关注，激发学生的学习兴趣，从而变被动接受知识为主动汲取知识，数学课堂的学习效率也有了显著的提高。更值得一提的是，教师在借助多媒体技术帮助学生解决难题的过程和以往不同，可以将数学求解的过程展示得更加清晰连贯，相比传统模式有了直观、简捷的特点，学生理解起来更加容易。教师在教育技术方面多挖掘、勤探索，更能增强学生学习的自觉性，有效地提升教学效率。 四、倡导合作交流，质疑探究 鼓励学生创新，提倡新的学习方式。自主学习，探究学习，合作学习，以激发学生思考培养学生探究问题的能力。创新意识和思维也就会自然的提升。并不是所有的教学内容都是一个概念，对于一些学习内容来说要体现独立自主的学习。每个学生都是学习的主人。在教学过程中要根据教材内容设计开放性的问题。提倡思考探究，主动参与，允许学生发表自己的独特的意见。让学生大胆的设想，鼓励学生创新，鼓励学生探索。多层面多元化的研究数学技巧。更要鼓励学生创新，大胆的运用于生活。制定属于自己独特的数学文化水平。让数学真正的运用在日常生活中，数学教学也可以变得很生动，教师应该让学生们在每一节课上除了学到知识，还能够得到真正的享受。 结束语 总而言之，教师应该采用新的教学理念，积极创新和优化高中数学课堂教学的策略和方法，不断提高高中数学教学的质量和效率。更要重视这一数学学科，提高学生的学习积极性，锻炼学生的逻辑思维能力，在实际的课堂教学中给予学生新的学习体验，培养学生对数学的长久的学习兴趣，提升学生的数学综合素养。 参考文献 [1]隆占平.新课改下高中数学有效教学方略运用刍议[J].科教文汇（中旬刊），2020（02）：125-126. [2]黄华玮.谈谈高中数学有效教学方法的几点尝试[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2. [3]谢芳.新课程下普通高中数学的有效教学方法[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：554-555. |
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