| 标题 | 关于新课改下高中政治教学方法的分析 |
| 范文 | 侯力 摘要：在新课改的教育环境下，广大教师已经具备了崭新的教学思想，并努力在将教学方法由单一向多元发展。基于此，作为一名新时代下的高中政治教师，也该在对教学内容有足够了解的基础上研究学生的身心发展特点，分析能够激发学生主观学习意识的教学策略，以求达到在新课改背景下优化高中政治课堂教学效果的目的，而本文将会对关于对新课改下的高中政治教学方法进行一番阐述说明。 关键词：新课改;高中政治;教学方法;直观元素;生活元素;合作学习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-087 在传统教学时期，有不少教师对待政治学科教学的态度就是要求学生对重点知识进行死记硬背，然而在素质教育理念的时代环境下这种教学策略是行不通的。基于此，作为一名新课改下的高中政治教师，当以崭新的教育理念创新优质的教学策略，提高学生学习政治知识的能动性，以“引导式”的语言对学生进行指导，从而深化学生对政治知识的认识和理解，实现学生政治学科素养的良好发展。下面，我将结合自身从事高中政治教师这一职业的教学实践经验，对关于新课改下的高中政治教学方法作以下几方面分析： 一、创设直观情境，增强学生理解能力 当我国的科技事业得到了飞速的进步与发展，教育领域中便有了丰富的教育资源可供教师教学使用。基于此，作为一名新时期教育环境下的高中政治教师，当懂得借助多媒体技术创设直观情境授课，提高学生参与课堂主动学习知识的兴趣，从而以合理的引导增强学生对政治知识的理解能力，培养学生学习政治知识的爱好，以求在新课改背景下达到提升高中政治课堂教学效率的目的。 例如，我在引导学生学习《面对经济全球化》这一节时，首先，我借助多媒体技术播放了视频材料《经济全球化的趋势》、《经济全球化的影响》和《2008年世界经融危机》的片段，使学生的精神状态很好地集中在了课堂上。然后，我通过将多媒体技术与教学内容做有机融合，帮助学生充分理解了经济全球化的含义以及主要的表现形式，使学生了解了经济全球化的载体。之后，我通过借助多媒体技术引入相关资料，引导学生结合所学知识分析了经济全球化的影响，使学生了解了发展中国家应对经济全球化的态度。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，期望学生能够树立对外开放的意识，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，使学生以足够高热情参与了课堂，增强了学生对政治知识的理解能力，切实在新课改背景下达到了提升高中政治课堂教学效率的目的。 二、融入生活元素，增强学生学习动力 政治是与现实生活息息相关的一门学科，特别是在新课程改革实施以后，政治知识与实际生活之间的辩证统一关系更是得到了广大教师的充分认可。基于此，作为一名新课程改革教育背景下的高中政治教师，当有意识地在课堂实践活动中融入与教学内容紧密相关的生活元素，让学生及时发现政治知识在现实生活中的价值，从而增强学生的学习动力，引导学生带着动力高效获取政治知识与技能，从而在新课改背景取得理想中的高中政治课堂教学效益。 例如，我在引导学生学习《揭开货币的神秘面纱》这一节时，首先，我引导学生从最熟悉的商品、货币入手，让学生初步感受到了政治知识是与实际生活分不开的，由此培养了学生积极的学习态度。然后，我通过根据教学内容融入生活元素，引导学生对货币的本质、基本职能，以及价格和纸币等概念进行了分析，帮助学生了解了货币在实际生活中产生的必然性，使学生理解了两种基本职能的原因與区别和商品流通的含义。之后，我引导学生对具体的材料做了分析，帮助学生确立了与市场经济相适应的商品货币观念，使学生树立了正确的金钱观。最后，我对学生进行了正确认识金钱、使用金钱的教育，引导学生对本节课的知识点做了系统的整理，组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过融入生活元素，使学生感受到了政治知识与实际生活之间的紧密联系，增强了学生的学习动力，深化了学生对所学内容的理解，在新课改背景下充分取得了理想的高中政治课堂教学效益。 三、开展合作学习，增强学生参与意识 开展合作学习的教学方法是在新课程改革中提出生本教育理念以后逐渐被教师所认可的，并且经过广大教师的教学实践证明，该教学方法十分具有优质性。基于此，作为一名有着新课改教育理念作指导的高中政治教师，应当注重开展合作学习，让学生的课堂主体地位得到充分的发挥，增强学生的课堂参与意识，使其主观能动地参与到充满和谐气氛的课堂环境当中，再对学生进行有机的指导，以求帮助学生充分获取政治知识与技能，在新课改背景下实现优化高中政治课堂教学效果的目标。 例如，我在引导学生学习《实现全面建成小康社会的目标》这一节时，首先，我将学生科学地划分成了学习小组，在课件上展示了中国社会发展阶段前后人们生活的对比图片，让学生感受到了中华大地日新月异的变化，让学生之间在小组中合作讨论所憧憬的幸福生活的样子。然后，我引导学生辩证地分析了总体小康的成就与不足，培养了学生分析我国发展现状的能力，同时让学生感受到了小康社会的历史性跨越，增强了学生的民族自豪感和自信心。之后，指导学生合作学习了全面建设小康社会经济方面的要求，并激励学生为创造更加幸福的生活而努力奋斗。最后，我做了课堂小结，让学生合作归纳了知识点，交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，创建了和谐的课堂气氛，增强了学生的课堂参与意识，在新课程改革的教育环境下充分发挥了学生的课堂主体地位，高效实现了高中政治课堂教学效果的优化。 四、结束语 总而言之，作为一名新时代下的高中政治教师，要懂得在新课程改革中所提出素质教育理念的环境下不断努力，研究分析出除去创设直观情境、融入生活元素、开展合作学习更多优质的教学策略，加深学生对政治知识的喜爱，以求更大程度上增强学生的理解能力、学习动力、参与意识，以求在新课改背景下实现最为精彩的高中政治课堂教学效果，为促进学生的全面进步与发展增添助力。 参考文献 [1]王阳.构建高中思想政治学科高效课堂的研究[J].林区教学，2017（05）：56-58. [2]王伟.浅谈高中思想政治课教学的方法创新[J].赤子（上中旬），2016（19）：265. [3]莫岚.教无定法，贵在得法——采用多种教学方法促进高中思想政治课堂教学生活化[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30（03）：144-146+149. |
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