| 标题 | 幼儿园科技教育活动的开展途径探究 |
| 范文 | 毛丽华 摘要：当前，我国科技事业实现了迅猛发展，幼儿也享受着高科技带来的新世界，他们对于世界有着强烈的好奇心理，想要对世界进行更深一步的探索。幼儿园应开展多样化的科技教育活动，激发幼儿的探究欲望，对幼儿进行科学技术的启蒙。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园科技教育活动的有效开展途径和方法。 关键词：幼儿园;科技教育活动;开展途径;方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-261 幼儿是我国未来社会的人才，如果幼儿能够具备基本的科技知识，能够对于科学技术产生极强的兴趣，将会有机会成为优秀的科研人才。为了能够激发幼儿对世界探索的欲望，教师应组织多样化的科技教育活动，让幼儿对科學基本原理进行初步的感受，从而能够以新的角度看待世界，看待科技。 一、结合日常道具，展现科技世界 科技与幼儿的生活并不是遥不可及的，幼儿的身边有很多事物都是与科技息息相关的。在开展科技教育活动的时候，教师可以多采用幼儿熟悉的生活化的道具，让幼儿能够认识到“科技来自于生活，应用于生活”，从而对科技产生亲近之感，能够更好地投入到科技教育活动当中。 例如，在一次教学中，我为幼儿准备了一个水杯、一包盐和一个小橘子。幼儿对这些事物都非常熟悉，但是并不知道我要用这些道具进行什么活动。我为幼儿演示了“会游泳的橘子”，将橘子放在装满水的杯子中，橘子很快地沉到了水底。我将盐一点点放入水中，并且搅拌，幼儿可以看到，橘子慢慢地浮了起来。看到这个实验，幼儿都觉得非常神奇，以为我是一个魔术师。我告诉幼儿，这是简单的科学原理，叫“浮力”，当盐进入水中的时候，水的密度越来越大，浮力也越来越大，就把原本沉在水底的橘子浮了起来。在对日常道具进行科学演示的时候，幼儿能够透过自己熟悉的事物看到一个趣味化的科技世界，从而对科学产生强烈的兴趣。 二、创设丰富情境，激发科技兴趣 幼儿天性喜欢新奇好玩的事物，他们对于自己感兴趣的东西会多一分兴趣，产生强大的探索心理。在科技教育活动中，教师应为幼儿营造丰富情境，带领幼儿对科技世界产生强烈的兴趣，引导幼儿在其中进行探索和发现，从而使科技教育活动达到良好的效果。 例如，在《植物怎样生长》的科技教育活动中，我先为幼儿讲了一个豌豆的故事：从前有一个豌豆，长在一个豌豆荚中，他梦想着能向太阳飞去。但是等他醒来的时候发现正在一个窗台的缝隙中。不过，他凭借自己的努力，依然在窗台上生根、发芽，他的精神也使生病的小女孩得到了振奋。在故事中，幼儿对豌豆如何生长产生了强烈的好奇心。在情境之中，我带领幼儿进一步对植物生长的方法进行了感受。幼儿发现，植物刚开始是一颗小小的种子，就和故事中的豌豆一样。当他们接触到泥土和水分的时候，就会慢慢发芽，逐渐成长，长成一棵茁壮的植物。如果植物受到阳光的照拂和水份的滋润，就会越长越高，越长越强壮。通过故事的讲解，幼儿对植物生长的情境进行了感受，带着好奇心走入到了植物生长的科技教育活动中，从而使幼儿的科学思维实现了进一步的发展。 三、给予探究机会，发展自身能力 在开展科技教育活动的时候，教师除了对幼儿讲解科学知识之外，也可以为幼儿准备多种探索工具，让幼儿能够自己进行尝试，对科技世界进行进一步的探索。与此同时，幼儿也能够在教学中发挥自己的主体地位，从自身需求入手进行学习，获得自身能力的发展。 例如，在一次科技教育活动中，我为幼儿准备了小木槌、塑料锤、玩具工具箱、坏掉的小木椅、小桌子等，让幼儿来自己对这些材料进行观察，并尝试使用这些材料，对坏了的小木椅小桌子进行修补。有的幼儿拿起塑料锤子敲了敲，发现塑料锤子的力气很小，无法让小木椅发生变化。有的幼儿打开玩具工具箱，找到了螺丝和螺母，尝试将其安装在一起。有的幼儿拿着石块，对着小木椅上的小钉子砸了几下，发现小钉子很容易地就钉到木头中了。在这个过程中，我不仅会保护幼儿的安全，还会指导幼儿尝试多种不同的材料，看看如何才能够更好地修理小木椅和小桌子。在这个过程中，幼儿会学会对不同工具进行使用，并且能够掌握不同材料的性能，从而使幼儿掌握了更多的科学知识。 四、组织社会参观，拓展幼儿视野 在日常教学中，教师也可以与科技馆等社会性组织进行联合，带领幼儿走出教室，走入到科技馆中，参与到社会实践中，对更多的科学知识和现象进行了解。在进行参观的过程中，幼儿能够接触丰富的科技内容，通过亲身参与其中，感受科技的魅力，在心中种下对科技的喜爱，从而能够在未来发展中成为更加优秀的人才。 例如，幼儿园可以定期带领幼儿走入到科技馆中，对科技馆中的各项设施进行参观，并参与到其中的科学游戏中，在真实的场景中感受科学的魅力。科技馆中都有与人对话的机器人，大部分幼儿都非常喜欢这个科技项目，围绕着机器人提出很多问题。幼儿会好奇地问：为什么这个机器人会说话？为什么这个机器人能听懂我的话？科技馆中的工作人员会对幼儿进行知识讲解，告诉幼儿，机器人有语音识别系统，并且内置计算机，能够将幼儿的语言进行识别，并且转化成为指令，然后再通过语音系统进行回答。很多幼儿也非常喜欢科技馆中的“大圆球”，当他们把手放在“大圆球”上的时候，头发就会根根立起。科技馆中的工作人员告诉幼儿，这是因为“大圆球”上有静电，电流由于“同性相斥”的原理，就会让那个头发立起来。通过在科技馆中进行社会参观，能够让幼儿接触更加广阔的科学世界，让幼儿能够在心中埋下科技的种子，具备基本的科学素养，从而在科技领域中获得更好的发展。 总之，科技是第一生产力，能够带动社会经济和社会文化的发展。从小对幼儿进行科技活动的启蒙教育，有助于幼儿形成良好的科学探究的意识，促进幼儿观察能力和思维能力的发展。幼儿园在组织幼儿进行科技教育活动时，要根据幼儿身心发展的规律来选择教育内容，采用适合的教育方法，激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的知识，培养幼儿的能力，促进幼儿科学素养的不断发展和提高，使幼儿能够对科技世界产生强烈的兴趣，带动幼儿不断进步和发展。 参考文献 [1]徐靖. 开展幼儿科技教育活动的方法与意义[N]. 科学导报，2018-10-26（B02）. [2]张玉芙.开展幼儿园科技体验活动，为培养科技人才奠基[J].吉林省教育学院学报，2018，34（07）：28-30. |
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