| 标题 | 初中英语教学实践中互动教学的运用策略 |
| 范文 | 丁燕 摘要：初中英语教学的课堂离不开互动教学，互动教学在不同方面都给予了英语教学不同的意义，促使英语教师不断反思、不断提升，帮助学生培养英语学习兴趣，促进学生英语学习能力的提升。 关键词：互动;教学;初中英语中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-022 众所周知，英语是一门语言特点鲜明的学科，英语学习对于学生未来发展具有重要意义。然而对于我们来说，英语是一门外国语言，在英语学习的过程中，难免会存在一些压力，这种压力的形成来源于诸多因素：环境、文化差异、个人学习兴趣等等，要想帮助学生释放这些压力，积极高效的学习英语，就需要初中英语教师在教学设计上费心思。与之产生相应的教学方法，其中互动式教学方式被应用的频率是比较高的，本文也将就互动式教学展开研究。作者将展示自己在长期的英语教学实践中总结的教学经验，在研究互动式教学方法的基础上，实现其与初中英语课堂的结合与创新，敬陈管见，希望能对相关教学工作者提供积极有益的指导。 一、当前初中英语教学实践中遇到的棘手问题 （一）课堂气氛沉闷，学生英语学习兴趣渐弱 在經过大量的调查研究后发现，许多英语教师的课堂都出现过这种情况：教师在讲台上乐此不疲的讲解各种英语知识，但是反观讲台之下的学生们，很多学生脸上一脸茫然与淡漠，有的学生想听听不懂，有的学生则对英语老师所讲的知识一点兴趣都没有的样子，课堂教学气氛一度沉闷，这样的英语教学无疑是被动的和低效的，显而易见学生和教师没有进行积极的互动与沟通，所以教师和学生很难同步把握英语学习，久而久之，不仅学生的英语学习兴趣会淡漠，教师的教学热情也可能消减，这一问题对于初中英语教师来说是比较棘手的，要引起我们的重视与反思。 （二）互动教学课堂秩序缺乏规范性 上一个问题出在缺少互动与交流，而现在第二个问题则出在有了互动沟通，但是缺乏纪律性，也可以称作过度的互动。在这样的英语教学课堂上，很多教师都会寻求各种教学机会，积极展开和学生的互动交流，然后教师的注意力基本上都集中在与学生的互动内容上，而忽略了其他同学的秩序规范，很多学生就趁这个空隙做一些与课堂教学无关的事情，扰乱课堂秩序，教师维系课堂的精力是有限的，所谓“鱼和熊掌二者不可兼得”，但是我们可以采取一些策略来规范课堂秩序，防止课堂混乱的状况出现，实现课堂教学互动与课堂规范教学秩序的统一。 二、互动教学在初中英语教学实践中的具体运用策略 （一）增设课前游戏教学环节，帮助学生融入课堂教学 一节课的伊始，比较适合开展热身活动，用来帮助学生快速融入课堂教学。在这里，我们就可以增设英语课前游戏教学环节，教师搜集一些与英语体验相关的教学小游戏，或者学生准备一些感兴趣的英语小活动，在课前热身环节进行展示，课前热身环节，教师也可以参与到其中来，增强与学生之间的互动，帮助学生快速融入到英语课堂学习中来。例如，英语成语接龙游戏，学生们大概都玩过汉字版成语接龙，这次，教师来组织一个新颖的英语版“成语接龙”游戏，首先给学生介绍一下游戏规则，先由教师来说一个单词，然后通过抽签的形式，选取下一名同学，来根据教师所说的单词的最后一个字母为该同学所接龙的第一个字母，同学回答后再通过抽签的方式选择下一个同学进行接龙，活动进行到一定时间后，教师可以适时结束游戏，进入正式的课堂教学。单词接龙游戏是衔接课堂很好的过渡。 （二）充分应用多媒体教学设备，烘托课堂教学气氛 多媒体教学设备也是很好的辅助教学手段，在互动教学的过程中，教师可以适时运用多媒体教学设备进行互动，比如将所学知识制成课件，并配以动画，既直观又有趣，还能调动学生的学习积极性，或在软件上录入同学的名字，然后随机选中一名“幸运同学”来回答教师所提问的问题等，这些方式可以让学生集中注意力，防止学生走神，跟不上教学步伐。与此同时，教师可以在不同教学时机让学生放松一下，用多媒体教学设备，为学生播放一些与所学知识有关的英文歌曲或者英文电影，营造轻松愉悦的学习氛围，在听完音乐、观看完电影后，教师还可以和学生沟通交流一下感受，拓宽学生的英语学习视野。 （三）采取小组合作学习模式，增强学生互动探究的学习能力 小组合作的学习模式什么时候都不落伍，在互动教学中也同样适用。互动教学其实不单单指师生互动，还包括生生互动，相比较而言，学生和学生的互动其实更容易展开，学生和学生并没有和老师那样的距离感存在，每个学生都是独立平等的个体，通过个体间的互动交流，学习思想和风格都将发生一定改变，这也是互动交流的意义所在。小组间的合作学习与交流，也从一定程度上减轻了教师的教学压力，也给予了学生更充足的学习空间，实现共同进步。 结论 综上所述，随着新课程标准的不断改革，初中英语教学的诸多内容做出了适应性的调整和革新，针对学生核心素养培养的目标展开教学，成为初中英语教学的重要任务之一。互动式教学备受初中英语教师青睐，不仅仅是互动式教学的新兴热度，更主要的是互动式教学对于英语课堂所产生的教学效果。在今后的初中英语教学工作中，教师和学生要携手并进，共同致力于英语教学与学习能力的进步与发展。 参考文献 [1] 张艳 ， 卢庆广 . 基于学科核心素养的初中英语翻转课堂教学模式探讨 [J/OL]. 中国教育技术装备，2019（9）： ：1-3. [2] 关少斌 . 教育信息化背景下基于移动终端的初中英语听说课教学的应用研究 [J/OL]. 英语广场 ，2019（10）：160-161. |
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