| 标题 | 初中语文名著导读教学中的审美渗透 |
| 范文 | 赵颖君 摘要：素质教育理念指导下的新课程标准勇于突破应试教育的局限，对于学生提出了大量阅读名著的要求。但是名著的阅读并不容易，初中生很难独立完成，因此通过必要的引导帮助学生更好的阅读和理解名著是非常重要的。而将审美的观念渗透到名著导读教学中，不仅能有效提高名著导读教学的效率，而且对于激发学生阅读名著的热情有很大益处。基于此，笔者在本文中首先以初中语文名著导读的特点和价值简介为切入点进行研究，接着又观察并分析了当前的初中语文名著导读教学现状。最后，笔者就如何在初中语文名著导读教学中渗透审美意识发表了自己的看法。 关键词：初中语文;名著导读;教学;审美渗透中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-44-028 引言 名著是经历了历史和时代千淘万漉的考验之后留下的经典作品，对于名著的阅读不仅能够丰富学生的知识积累，还能对学生的心灵产生震撼，起到陶冶情操的作用，甚至能有效提升学生的思想文化修养。开展名著导读教学是对于初中语文教学原有内容和形式的极大丰富，能够为学生的课外阅读提供诸多帮助，对于初中生的学习有着深远的影响。而审美意识在名著导读教学中的渗透，将会使教学的质量和效率大大提升，而且能够为学生的课外阅读提供正确的指导，最重要的是，审美意识的渗透格外关注学生审美意识和审美能力的提升，有助于更好地完成语文教学中的德育目标，贯彻落实素质教育中语文教学立德树人的具体要求。 一、初中语文名著导读的特点和价值简介 一方面，初中语文名著导读重视教师的引导作用以及学生的自主阅读。名著导读的主要目标就是为学生阅读名著提供一定的引导，教材中的名著导读主要就是通过对于名著概况和名著阅读方法的简介来引导学生完成名著阅读。而教师的名著导读教学则是为了进一步强化名著导读的作用，通过对于名著内容的详细介绍以及对于名著阅读方法的指导来培养并提升学生的阅读兴趣，激发学生自主阅读的热情。同时，初中语文名著导读格外注重课内阅读与课外阅读的密切关系，也就是说，教师课堂上的名著导读教学只是名著阅读中极小的一部分，学生课外的自主阅读才是关键，因此，教师有必要在课堂上为学生的课外阅读做出一定的安排和指导，教师可以鼓励并引导学生制定名著阅读计划。 另一方面，初中语文名著导读不仅能够有效拓宽学生的视野，而且能够教会学生科学的阅读方法，在培养良好的课外阅读习惯方面为学生提供必要的帮助，更重要的是，名著导读教学以及名著阅读对于学生写作能力的提升很有帮助。 二、当前初中语文名著导读教学的现状 当前的初中语文教师在名著导读教学中没有渗透审美观念的意识，而且整体的状态都不容乐观。初中语文教师在名著导读教学中的教学目标不够清晰，因此备课也比较随意。而且教师的名著导读依然是奔着提高学生的成绩而去的，功利性太强，教学的效果也不理想。同时，教师的名著导读教学依然固守传统，只是简单地完成试卷中的名著导读题目而已，不能很好地考核并监督学生。就学生而言，由于学业负担太重，很难花太多精力在名著阅读中，再加上碎片化阅读的毒害，学生没有阅读名著的兴趣，根本不重视相关的课程。因此，学生的学习态度不端正，课堂的交流和互动也很难完成。此外，受到了当前的碎片化阅读的影响，他们的阅读习惯也都不好。 三、在初中语文名著导读教学中渗透审美意识的具体策略 首先，为了更好地完成审美意识的渗透，初中语文教师应该在课堂的导入中设计具有审美价值的导语。优美的导语不仅能够有效调动学生课堂学习的积极性，而且能够有效吸引学生的注意力，进而激发学生阅读名著的热情。甚至可能启发学生用审美的眼光去欣赏名著。 其次，初中语文名著导读教学中审美意识的渗透可以借助这个年龄段的学生普遍具有的偶像崇拜思想来完成。也就是说，这些中学生通常都会从自己的学习和生活中为自己寻找一个学习的榜样，并视之为偶像。这个偶像其实就是美的化身，教师在名著导读教学中若能灵活运用学生这种向往美的心理，就能让学生产生浓厚的阅读兴趣，在教学中收获事半功倍的效果。 最后，引导学生积极阅读名著的最终目标是帮助学生树立正确的人生观世界观以及价值观，因此面对名著，绝不能停留在对名著表面的文字美的欣赏中，而应该深入体会名著故事以及文字背后的精神美和思想美。学生在阅读名著的过程中应该可以将这种美的精神和思想作为自己前进和成长的灯塔，并为之不懈努力。 结束语 总而言之，在初中语文名著导读教学中渗透审美意义对于学生的成长和发展有重要的意义，对于改善名著导读教学的现状十分有效。为此，教师在教学时可以借助具有审美价值的导语导入教学的内容，也可以充分利用学生的偶像情结完成审美渗透，此外，引导学生透过名著中表面的文字美挖掘故事以及文字背后的思想美也是非常必要的。 参考文献 [1]陈连红.初中语文名著导读教学中的审美渗透[J].课外语文，2019（31）：174+176. [2]颜小泳.初中语文名著教学中的审美教育分析[J].课程教育研究，2017（41）：64. [3]苟学斌.初中语文名著教学中的审美教育[J].文学教育（下），2016（12）：87. [4]蔣金玲.让语文教学美起来——浅谈初中语文教学与美育[J].才智，2011（30）：148-149. |
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