| 标题 | 地理调查法破解旅游资源开发评价难题 |
| 范文 | 孟明顺 【摘要】通过户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式，让学生能够体验自主探索和实践的学习过程，提高学生的地理实践力。通过对砚洲岛的实地考察、问卷调查，对旅游资源开发条件有了深刻的体会，同时也能小组合作发现问题并解决问题。 【关键词】课外实践；问卷调查；旅游资源；开发评价 一、研究背景 新颁布的《普通高中地理课程标准》，其亮点之一就是提出了地理学科的核心素养，其中重要一项是地理实践力。里面强调“户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。”《旅游资源开发条件评价》在高考中的旅游地理部分考查频率很高，笔者为了让学生更好的理解如何对旅游资源条件进行评价，以肇庆市的著名旅游景点——砚洲岛作为案例，让学生通过问卷调查，实地了解砚洲岛的开发现状，懂得旅游资源开发条件如何进行评价，发现砚洲岛开发中存在的问题并提出相应的解决措施。 砚洲岛，西江羚羊峡下游江心，全岛面积约6平方公里。肇庆市要把砚洲岛打造成“岭南第一休闲岛”，与七星岩、鼎湖山构成“山、湖、岛”的旅游格局。然而砚洲岛的发展却不尽如人意，每年游客仅十余万人次，与七星岩、鼎湖山相差甚远。是什么造成砚洲岛发展缓慢？带着疑问，同学们对砚洲岛进行了实地调研，发放问卷调查，本次调查问卷共发出去56份，收回有效问卷52份，大部分游客都认真完成问卷。 二、砚洲岛旅游情况调查 1.旅游资源调查 砚洲岛旅游资源丰富，各景点均可由环岛道路相通连，东有包公楼，南有励刚家塾、陈焕章的故居和陈家祠；西有碧水银滩、六祖庙和彼岸寺；北有桑基鱼塘、大片蕉园。此外，砚洲岛旁边还有羚羊峡森林公园，紫云谷景区，距肇庆两大知名景点鼎湖山和七星岩也比较近，资源地域组合状况好。 2.地理位置与交通条件调查 砚洲岛距广州市80公里，可通过高速公路、国道、高铁、城轨等，一小时内到达珠三角；距肇庆市区仅18公里，公交车可直达码头，交通便利。在交通运输方式选择中，肇庆市区范围里以自驾车和公交车为主，珠三角地区以自驾游为主，86.5%的游客对来到砚洲岛的交通便利感到比较满意。但有73.1%的游客对岛上的交通状况不满意：自驾游的游客不满意的原因主要是环岛的水泥路路面普遍较窄，两车交汇时难以通过，岛上无专门的停車场，游客较多时会对轮渡上岛及岛上自驾游时产生拥堵；步行的游客不满意主要是砚洲岛东西距离比较远，岛上缺乏公共交通工具，要完成岛内环游需要耗费大量体力。 3.客源市场调查 砚洲岛客源地主要来自广州，佛山，以及本地的端州区、鼎湖区、高要区，四会市，游览时间大部分在一天以内。一方面客源所在地的居民，收入相对较高，距离砚洲岛较近，他们既有外出旅游的动机，也有外出旅游的条件。另一方面砚洲岛知名度还不高，宣传活动做得也不到位，所以旅游地的吸引半径有限，难以吸引外省甚至周边较远的一些本区的地级市。客源以散客为主，旅行团数量较少，与其他景区联动较少。 4.基础设施调查 岛上基础设施投入不足，超过半数的游客在食宿、卫生、标识、旅游项目等方面感到不满意。砚洲岛岛上住宿酒店1家——砚洲堂，接待能力有限，餐饮店数量有限，多以大排档为主，卫生及环境都有待提高。岛上建有的拓展训练基地、骑马、卡丁车、烧烤等娱乐设施大多已经荒废，指示牌数量较少，一些指示牌已经严重褪色……基础设施的不足让游客的体验感大大降低了。景区接待能力弱，发展粗放，旅游发展仍停留在观光旅游层面，游客停留时间短，94.2%的游客停留时间小于1天。 三、砚洲岛开发条件评价 基于以上调查，同学们对砚洲岛的旅游资源条件评价如下：1. 砚洲岛自然旅游资源和人文旅游资源丰富，但开发、宣传不到位，知名度低；2. 位置优越，交通比较便利。砚洲岛距离珠三角市场较近，又有高铁、城轨、高速公路等相连接，但岛上交通还有待改善；3. 客源市场吸引力弱，吸引半径有限。砚洲岛客源集中在周边的肇庆市区和广佛地区为主，知名度难以吸引较大半径的游客；4. 旅游基础设施落后。砚洲岛岛上的旅游设施显然已经跟不上现代旅游的步伐。 四、对砚洲岛的开发建议 1.加大对景区的宣传力度 砚洲岛虽然旅游资源丰富，但其知名度却不高，71.1%的游客是因为距离近，听朋友说起才知道砚洲岛景区，景区可通过加大宣传营销提高其知名度。以德庆盘龙峡为例，盘龙峡由南湖国旅负责整体宣传，大量投放广告在电视、报纸、互联网进行营销，每年还举办很多活动，比较经典的活动如2007年与香港无线合作，作为香港小姐选美外景拍摄地，评选“活力动感大使”；2010年寻找薰衣草天使，周薪2万人民币，可媲美大堡礁看护员的薪酬水平，被誉为“中国最好工作”。这些营销使盘龙峡在很短的时间内在广东打响了名气，周末及节假日一票难求，酒店爆满的场景。 2.提升景区品质，完善旅游基础设施 提升景区旅游品质，发展观光+休闲+体验式旅游，增强游客体验感，让游客能停留下来。完善景区内外的交通和服务指示标识，建设一批有档次的餐饮、酒店和娱乐设施，满足游客的需求。引导当地居民积极参与到旅游服务中来，办一些有特色的民宿旅游、休闲农庄、自助采摘等，使当地人在开发中获益。 3.加强景区间的联动，设计精品线路 砚洲岛周边景点众多，地域组合好，可与周边景点形成景区联动，如开发“砚洲岛——紫云谷——羚羊峡——七星岩——鼎湖山”环线游，线路汇集了肇庆旅游的精华，亦可为游客提供不同的感官刺激。以本地德庆为例，各景区联合旅行社推出了“龙之旅线路”，即“悦城龙母庙——三元塔——德庆学宫——金林水乡——盘龙峡”取得了很好的效果，年接待游客近千万，获得很好的旅游收益。 五、结语 上一百堂课，不如让学生在大自然中走一天，通过对砚洲岛的实地调研、问卷，对旅游资源开发条件有了深刻的体会，同时能通过小组合作找到砚洲岛在开发中存在的问题，集思广益提出解决措施。 参考文献： [1]教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018，01. [2]赵媛，沙润.地理实践教学改革与学生科研能力的培养[J].实验室研究与探索，2003（4）：19-21. [3]熊黑钢，陈西玫.自然地理学野外实习指导：方法与实践能力[M].北京：科学出版社，2010：20. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。