| 标题 | 基于核心素养的小学“家长教室”建设 |
| 范文 | 曾红卫 【摘要】利用学校优越的教育教学资源，采用各种形式吸引家长走进学校，走进课堂，聆听教育专家、优秀教师和优秀家长的先进教育理念，学习科学的家庭教育方法，及时针对现实的问题与家长开展交流、互动，并提供培训、辅导，从而提高家庭教育的水平，加强家校协同教育，促进每一个学生全面发展。 【关键词】家长教室;家校合作;学生发展 福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻阐述了家长在教育子女中的作用。的确，在一个人一生所受的教育中家庭教育占有很大的分量和很深的影响。可以说，家庭教育是学校教育、社会教育的基础。从学校教育这一角度来看，要想取得高水平的教育教学质量，就得同步提高家庭教育质量。因此，由学校开办“家长教室”是当前实现家校合作、提升育人实效的有效途径。基于此，2006年6月我校在深圳市龙岗区率先挂牌成立了第一个“家长教室”。 开办“家长教室”的初衷是，利用学校优越的教学资源，采用各种形式吸引家长走进学校，走进课堂，聆听教育专家、优秀教师和优秀家长的先进教育理念，学习科学的家庭教育方法，同时邀请家长们利用自己的特长走进教室给孩子上课，丰富学生的课外知识，开阔眼界，并针对出现的问题开展培训、交流、互动、辅导等活动，创建和谐家校合作氛围，最终达到促进每一个学生充分发展的目的。 经过多年的实践和摸索，“家长教室”已经初见成效。作为家校沟通和互动的桥梁与平台，“家长教室”既是引领教师专业成长的摇篮，又是改善、提升亲子关系、创建和谐家庭教育的途径，还是强化家校教育合力的有效机制。 一、“家长教室”是家长学习提高的课堂 “家长教室”成立以来，其主要课程由教育教学经验丰富，热心钻研教育科学的学校行政领导、校外教育教学专家、部分优秀教师共同承担，也邀请家教有方的家长走进课堂介绍家庭教育的经验体会，师资力量得到了足够的保证。开课以来，针对每个年级学生的年龄特点，制定了严谨、合理、切合实际的课程表，推出了《怎样帮助孩子度过入学关》《儿童教育法规、方针、政策》《小学生的年龄特点及教育对策》《优良家庭教育环境创设》《家长的自身修养》《家庭教育的原则和方法》《如何培养孩子创造性思维》《家教误区的矫正》等30多门课程。通过这些课程的推出，家长们比较系统地了解家庭教育的基本内容和原理，有效提升了自身的教育素养，为家校合作打下了良好的基础。 另外，“家长教室”每学期还会穿插一些机动的培训和讲座，诸如：《激励成就孩子幸福人生》《培养孩子终身享用的品德和习惯》《沟通，从心开始》《倾听是一双隐形的翅膀》《孩子上小学，您准备好了吗》，这些专题讲座已经成为家长教室较受追捧的培训内容。另外还有一部分是家长的育子心得、幸福家长学校的培训（主要针对一年级新生）、家长进教室课程以及故事爸妈课程和亲子读书会等交流活动。 二、“家长教室”是家校沟通、互动的平台 “家长教室”作为家校合作的重要阵地，还根据家长们的实际情况，以年级和班级为单位开展了形式多样的主题活动，充分发挥了“家长教室”的桥梁作用。 这类主题活动主要针对不同年龄段的学生在身心发展中最常出现的问题进行家教方法的指导，其中大部分是涉及学科教学的家长培训，比如“汉语拼音教学”家长培训、“识字教学方法”培训、写作方法培训等等。该系列讲座受到广大家长的欢迎，他们对学校给予这样的学习平台欣喜不已，对校长、老师们精心准备、切合实践的精彩讲座给予了无限的感谢。每次“家长教室”的课结束后，总有不少家长追问下节课什么时候开始。家长们的热情感染了老师，增强了老师的工作热情。虽然每一次的“家长教室”开课时间都在周末，但老师们从无怨言，总是精神饱满地准备。家长们也总是座无虚席，表现出虛心学习的态度。 听过一系列主题讲座后，再通过与老师的沟通、探讨，许多家长都积累了不少家教经验，对孩子出现的问题不再束手无策，也学会了不断地调整、改变自己以前不合适的家教方法，从而科学有效地进行家庭教育。不少家长还主动撰文反思总结自己的育子经验，并在“家长教室”进行分享。比如黄家长的《培养孩子自理能力的几个对策》、邓家长的《柳暗花明的成长之路》、林家长的《家庭读书活动的一点感想》、刘家长的《我和儿子的快乐时光》、舒家长的《在孩子毕业典礼上的讲话》等等，都是很好的家教心得，充分展示了“家长教室”的培训效果。 三、“家长教室”是引领教师专业成长的摇篮 为了办好“家长教室”，学校组织了一批教师组成专家团队和家长一起总结经验，有针对性地建设一批特色课程，并开出一系列主题讲座;同时，学校还将“家长教室”获得的成果归纳总结，编成了《龙城小学家长读本》等校本教材。这一系列工作的开展，无疑促进了我校教师的快速成长，使教师们不断学习新的理论知识，不断在实践中有所发现与感悟，并针对家校合作过程中出现的现象进行反思，及时将自己的心得体会总结出来。通过“家长教室”的锤炼，一批经验丰富、育人有方的优秀教师走向了研究型学者的成长之路，“家长教室”的培训讲师有的已经成为了幸福家长学校的优秀讲师，曾老师主持的课题“开拓‘家长教室新功能 增强家校合力教育的实践与研究”已经获评广东省省级资助课题，还有不少教师将日常的讲座内容整理成论文，在各级各类评奖中获得很好的名次。除此之外，学校的级组长们几乎都承担了每个年级每个学期的不同主题的培训任务，这也促使教师们从实践出发，进行思考和理论学习，慢慢形成了各具特色的年级培训课程，比如一年级的“夺宝奇兵”、二年级的“故事爸妈”、三年级的“整理小能手”、四年级的“美食课程”、五年级的“梦想童年”、六年级的“青春在召唤”等等，渐渐深入人心，获得了来自社会各层面的好评和肯定。 学生的教育是一项系统工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育三个重要部分，三者是相互关联且有机地结合在一起的。“家长教室”正是承担了更新家庭教育理念、提高家庭教育效能、发挥家长教育资源的作用等重任。因此，“家长教室”任重而道远，它需要我们用心去做，用情去做。 |
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