| 标题 | 浅谈中小学德育教学存在问题及对策 |
| 范文 | 黄洁 【摘要】德育教学是中小学教育教学的重中之重，它关系到中小学生能否树立正确的价值观、人生观和世界观，关系到基础教育的发展速度。然而，当前中小学的德育还存在一定的问题，本文就从当前德育存在问题入手提出相关的应对策略。 【关键词】德育教学;存在问题;应对策略 俗话说：“德才兼备，以德为首。”古语也云：“厚德载物。”德育教学是学校教育教学的重要组成部分。何谓德育教学？即为了让学生形成正确的思想方法和良好的道德品质，培养他们树立正确的人生观、价值观、世界观而进行的教育教学。中小学德育教学直接影响着未成年人的健康成长以及基础教育的发展速度，然而，当前中小学的德育存在着很多问题。 一、家庭德育观念淡薄 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。父母是子女在生活中一切言行举止的启蒙老师。可见家庭教育的重要性。但是，随着社会的发展以及人民生活水平的提高，很多家庭只意识到知识的重要性，而忽略了对子女进行德育。有的父母认为学生的德育是学校的事，还有的家庭甚至以成绩的高低作为学生评价的唯一标准，还时常教育学生少参加学校公共事务，于己无利的事不要去做，班里的事少去做，以免影响学业。成绩好就答应学生的任何物质要求，他们的这种做法只是在满足学生的物质需求，给学生吃好、用好，以为这样学生在别人面前才“高人一等”，而对学生的道德品质方面则疏于教育。这种重物质、轻精神;重智育、轻德育的观念一直影响着家长对学生的教育。 二、学校德育理念滞后 当前中小学重智育、轻德育的现象还很严重，对学生的评定还是存在主要看“成绩好”，而松于在“德”这方面的考评，造成学生认为“只要成绩好就可以”，其它方面无所谓。其次，教师只是教书，而不育人，他们只是在传授书本上的知识，而没有透过书本知识升华为对学生情感态度的教育，即对学生精神层面的教育。有个别老师在学生面前言谈举止不雅，更有甚者只对学生进行“言传”，而不能“身教”，教师自身行为不能给学生起到以身作则的作用。面对中小学如此令人堪忧的德育现状，作为一线德育工作者，我们该怎么做呢？笔者认为，可以从以下两个方面入手。 三、转变家长德育观 俗话说，“有什么样的家长就会教出什么样的孩子”“上梁不正下梁歪”。家长作为学生的第一任老师，对学生的德育启蒙教育是非常重要的。家长首先要转变以成绩评价学生作为唯一标准这种传统落后的教育观念。其次，家长在家庭中要发挥好德育教师的作用，要处处以身作则，时时向学生灌输德育知识，如，教育学生要做个诚信之人，从小培养他们良好的卫生习惯、学习习惯等。平时要抽时间与学生共同阅读有关德育的书籍，并结合现实生活中存在的德育问题与学生进行探讨，对孩子出现的德育偏差要及時规劝，让孩子从小就树立正确的价值观、人生观和世界观。 四、加强学校的德育建设 教育家车尔尼雪夫斯基说：“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先要成为什么样的人。”德育教学作为学校教育教学的重要组成部分，需要学校健全德育体制，加强德育建设。首先，学校要把德育工作作为学校工作的首要任务，重视德育并将德育落实到位，定期组织德育工作者认真学习德育理论。从实际出发，积极探索适合本校德育管理体制以指导德育工作。其次，加强教师队伍建设。“喊破嗓子，不如做出样子。”教育工作者在日常学习生活中要时刻做到言行举止文雅端庄。而且在日常的教学过程中，除了对学生进行知识的灌输，还要通过知识延伸到对学生情感品德方面的教育，做到“既教书，也育人”。再次，开展丰富多彩的德育实践活动，让学生积极参与其中，引领学生心智健康成长，如，定期到孤儿院、养老院，去帮助孤寡老人打扫卫生等;在特殊节日，如母亲节、父亲节、扶贫济困日等开展相适应的活动，让学生在实践活动中习得优良品德。重视学生日常行为规范的养成教育，从学生生活实际出发，对学生的日常学习、生活文化等进行多方面的思想教育。 总而言之，学生的德育教学关系到学生的身心健康以及中小学基础教育的发展，面对当前中小学德育出现的一系列问题，家庭和学校要相互配合，并且要责无旁贷地发挥各自的教育作用。相信，只要大家齐心协力，中小学的德育教学会健康持续地发展，德育之花会灿烂绽放。 |
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