| 标题 | 小学语文教育教学与信息技术的深度融合 |
| 范文 | 邓晓峰 摘 要：进入二十一世纪以来，我国科技在不断进步，互联网信息技术逐渐在人们的生产、生活中普及起来。为了适应现代化社会，推动课程改革的深入，提高小学语文教学的有效性必须将信息技术融入教学中去。本文就小学语文教学与信息技术的深度融合进行了探析。 关键词：小学语文教学 信息技术 深度融合 信息技术化教学替代了从前的传统教学方式，这是我国教育事业发展的趋势。信息技术与语文教学的深度融合，表现出了语文学科的现代化。近些年来，我国教育事业一直在进行信息技术与语文学科教学的深度融合方式实践，已经有了一些成果，很多经验给老师们进行借鉴。但是，由于我国信息技术与语文教学的融合起步晚，所以在实践中还存在不足，需要继续研究。老师要不断加强语文学科与信息技术的深度融合。[1] 一、小学语文教学与信息技术融合的作用 1.提升学生兴趣 利用信息技术教学有利于营造轻松和谐的课堂氛围。利用多媒体能够把好看的视频和图片展示给学生们，这个阶段学生活泼好动、好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。引入信息技术能够让课堂变得生动有趣，提高学生对学习语文感兴趣，从而提高教学效率。[2] 2.提高课堂气氛 利用信息技术能够提高课堂气氛，缓解师生压力，给枯燥的课堂注入了活力。利用这种技术教学利于情境教学等多种教学方法的展开，改变学生对语文教学枯燥的看法，拉近师生距离，提高学生学习兴趣。[3] 3.便于信息保存 利用信息技术制作成课件可以多次利用，根据教学内容和学生情况修改课件。利用信息技术能够掌握学生学习进度，提高学生学习的主动性，在学习课本知识的同时，也能接触到外界的事物。 4.提高教学效率 利用信息技术在一定程度上能够提高教学效率。老师能够掌握课堂进度，结合学生实际情况，提高学生的兴趣，让学生养成自主学习习惯。同时，将想要展示给学生的知识点放在多媒体上，缓解了老师的压力。让学生想学、会学、能够将学到的知识利用在实际生活中。[4] 二、小学语文教学中的问题 1.教学模式单一，学生学习兴趣低 由于社会发展的需要。我国开始大力提倡素质教育，但是我国之前的教育体制以应试教育为主，应试教育理念深入人心，一时之间很难在课堂上改变。教学中为了完成教学目标赶进度，不顾学生能不能接受，课堂枯燥，学生不感兴趣，课堂效率低。而且一个班的学生的层次是不同的，学习能力也不同。不能把接受能力强和接受能力弱的学生同样看待。 2.忽视学生的主体地位 传统课堂中以老师为主体，学生只有认真听讲就可以了。这种理念忽视了学生的主体地位，老师填鸭式的教学容易让学生的失去自主学习能力。很多老师每天精心备课，想着怎么教才能让学生学明白。但是老师没有认识到学生主动学习的重要性，使得学生越来越不喜欢语文课。 3.教学用具落后 我国的科技已经发展到一定程度了，高科技逐渐在我们的生产生活中普及。同时，为了教育事业的发展，这些高科技用品也在教育事业中使用起来。但是我国学校众多，每个学校的学生都很多，学校资金不足，不能满足所有人的需求。而且，学校里的骨干老师都是教龄比较高的，难以掌握高科技技术，这些教学用具也就成了摆设。 4.师生交流少 很多老师上课就是讲课本上的内容，不和学生交流，也不能根据学生的特点调整教学进度。老师不了解学生哪里有问题，备课不充分，学生被动的掌握知识，没有自主学习意识。 5.加强师生互动，了解学生动态 老师和学生都是课堂的参与者，二者缺一不可。老师要在课堂上多和学生交流，掌握学生学习情况，根据学生的学习情况和学习特点设计教学环节和进度，让学生有课堂参与感，为学生营造良好的课堂环境。老师可以设置教学游戏和比赛，引起学生的兴趣，让学生参与到课堂中。同时，老师要改变学生对语文课的错误看法，让学生认识到学习语文的重要性。[5] 三、小学语文教学与信息技术的融合 1.创设情景，激发学生兴趣 虽然现在提倡素质教育、寓教于乐，但是还有很多教师无法更新教学观念。课堂上还是采取单一的教学模式，这让很多学生没有学习兴趣，教学效率低。所以在课堂上可以利用多媒体信息技术，根据课文内容创设合适的情景，让学生融入教学中，提高学生学习兴趣。 2.突破重难点，提高教学效率 语文知识抽象、难以理解，传统的教学模式很难完全理解。利用多媒体信息技术将这些难以理解的知识用图片和视频等形式，结合生活实際展现给学生，有助于学生理解。学生能够理解知识，就会提高对语文的兴趣，培养自主学习能力。 3.扩展知识领域，扩展思维 新课程标准要求学生具备自主学习能力和创新能力。利用信息技术教学能够让学生有很大的主动性，合作探究学习，改变学生的思维习惯。同时，在课件中能够补充课外资料，有利于学生把握课内知识，促进学生的思考，形成自己的知识体系。同时，网上的信息资源丰富，学生可以利用互联网查找自己想要的知识，扩展意自己的思维和想象力。 结语 随着科技的发展，知识的更新进步，信息技术与小学语文教学的融合越来越深入。对于小学语文老师的专业素养和技术运用的要求越来越高。作为语文老师要更新观念，利用多媒体信息技术改变教学模式，让学生接触到更加广阔的天地，提高学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习能力和思维创新能力。 参考文献 [1]赵元强.如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J].华夏教师，2018（07）：59-60. [2]边菁玉.浅谈信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊，2018（25）：157-158. [3]马振华.浅谈小学语文教学与现代信息技术的深度融合[J].中国教师，2016（S1）：136. [4]杨森.浅谈小学语文教学与信息技术的深度融合[J].甘肃教育，2017（14）：94. [5]许晓燕.信息技术环境下的小学语文课堂教学拓展研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：176. |
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