| 标题 | 小组合作学习在高中数学教学中应用 |
| 范文 | 周霞 夏良中 【摘要】新课程的改革，使得小组合作学习在高中数学教学中得到广泛应用.实践证明，这种教学方式的应用，在提高学生合作能力的同时，还能增强其数学学习兴趣.基于此，本文就对小组合作在高中数学教学中的应用进行重点探讨和分析.以期能夠提高教师在课堂教学中的效果和质量，满足新课标要求. 【关键词】高中数学;小组合作学习;应用 在高中阶段，数学作为必不可少的一门学科，需要学生全面掌握所学知识.但是因为数学知识具有一定的抽象性和复杂性，在一定程度上加大了学生学习数学这门课程的难度.为了能够有效解决此问题，调动学生学习兴趣，教师则可在教学中应用小组合作学习法，为学生学习知识提供良好的环境，以期促进学生在数学这门课程中获得更好的发展. 一、小组合作学习的特征 （一）突出学生的主体地位 在当前高中数学课堂教学中，通过对小组合作学习教学模式的有效应用，极大地突出学生主体地位，进而实现学生自主学习目标[1].教师在开展合作学习活动中，要能够根据课堂教学内容以及学生在学习中的规律和特征，深入分析和研究学生在数学学习上的需求，之后对小组进行科学合理的分配.在此过程中，能够清楚地发现学生所占据的主体地位，简单来说，就是能够自行对问题进行探究.在这种环境下学习，不仅能够在一定程度上调动学生学习数学的积极性，还在提高其学习效率上起到重要的作用. （二）活跃教学氛围，实现互助学习 对教师而言，其在教学中应用小组合作学习模式，在提升课堂气氛的同时，还能改变过去传统教学模式所带来的弊端，活跃课堂氛围.这使得学生能够在轻松愉悦的环境下学习.另外，各个小组的成员在学习中都有属于自己的优势和特征，因而，在小组中进行问题探讨和交流时，能够学习他人的优点，弥补自己在学习中存在的不足. 二、小组合作学习在高中数学教学中的应用 在高中数学教学中应用小组合作学习，在提高学生学习积极性和主动性的同时，还更好地保障课堂教学效果和教学质量[2].为此，教师在课堂教学中要确保小组合作学习应用的合理性. （一）合理划分小组 教师在数学教学过程中要想确保教学效果满足新课标要求，首先就要注重对教学观念的转变，同时还要创新教学模式，以期能够为学生数学学习创造出良好的环境.在实际中，小组合作学习与传统教学方法相比，其具有更多的优势.因而，在实际教学中，教师要能够适当加大小组合作学习法运用的力度. 为了能够在教学中发挥出小组合作学习所具有的作用，作为高中数学教师，则要在教学过程中，尊重学生在学习中所存在的差异性.具体来说，就是在开展教学活动时，能够科学合理地划分小组，并严格控制小组成员的数量，这样做，能够有效提高小组合作学习效果[3].一般来说，小组人数基本为3～6人，如果人员过多或过少，容易出现学生课堂发言机会少且讨论不够积极等状况.与此同时，各个小组中都会有数学基础较好和较差的学生，这样能够保障学生在学习中达到取长补短的效果. （二）注重多样化教学手段的使用 众所周知，高中数学在内容中具有一定的复杂性，且题型也更具灵活性.这些增加了学生学习难度.在这种情况下，教师在课堂教学中，要想能够进一步提高学生数学学习成绩，则要加大小组合作学习的应用力度.在此期间，教师还要结合具体教学内容，采用多样化的教学手段进行教学.只有这样才能够有效调动学生学习数学这门课程的积极性和主动性.在多样化教学手段使用上，教师需注意以下几点. 1.采用问题教学法.为了能够提高小组合作学习效果，教师在教学中可通过问题教学法开展课堂教学，通过对具体问题的结合来让学生在合作学习中解决问题.比如，在教学“指数函数”相关知识时，教师可根据具体内容向学生提出相应的问题，如，关于指数函数的性质.问题提出后，则让小组内的学生进行相互交流.在此过程中，学生可进行独立思考，之后，向其他成员表达出个人的想法，最后通过对不同思路的有效整合，帮助学生更好地掌握指数知识，同时还极大地提高其表达能力和团队合作能力. 2.加大多媒体教学力度.因高中数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，所以学生在数学知识学习上具有较大的难度.为了能够在高中数学教学中培养学生的思维能力，特别是空间思维和逻辑思维，作为高中数学教师，则要不断加大多媒体教学力度[4].比如，在给学生讲解空间几何体的三视图与直观图时，教师可将一些重难点内容以多媒体的形式向学生予以呈现.通过这种方式，能够帮助学生更好地理解空间几何体的三视图与直观图的形成.在此过程中，教师要让小组内的学生根据直观的图形解决数学问题.之后，学生还可对空间几何体的内容进行深入探究和分析.以期能够加深对这些知识的印象，为后续数学知识学习奠定良好的基础. 三、结 语 综上所述，在高中数学教学中，合理应用小组合作学习方法，极大地提高学生学习效果和学习质量，因而，教师要对这种教学方法予以足够的重视.在具体教学中，教师要确保小组分配的合理性，注意对教学方式的选择.只有这样才能够进一步提高学生数学学习成绩，促进其获得更好的发展，进而培养出现阶段社会发展所需要的人才. 【参考文献】 [1]孙灿.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：116. [2]王玉峰.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].中国校外教育，2015（25）：20. [3]欧阳志.浅析小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].亚太教育，2016（23）：149. [4]班舒.运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效[J].华夏教师，2017（1）：27-28. |
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