| 标题 | 浅谈游戏在小学音乐教学中的作用 |
| 范文 | 王泽金 在音乐教学中加入适当的游戏，能激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，提高音乐课的教学质量，更能培养表现能力和学生创新精神。 一、游戏能增强学生的求知欲望 兴趣是最好的老师。在教学中要培养学生音乐兴趣，就必须创设一些儿童喜闻乐见的新奇、幻想等教学氛围。 在音符和节奏教学过程中，我启发学生扮演乌龟爬行来体会四分音符节奏，扮演小兔蹦跳体会八分音符节奏，模仿小鸟飞体会附点二分音符节奏。在进行二部和声音练习时，又让一部分学生扮演大青蛙，一部分学生扮演小青蛙。大青蛙唱得高，小青蛙唱得低，大青蛙叫一声，小青蛙应一声，然后大小青蛙一起唱。当他们听到大青蛙和小青蛙一起叫的声音是这样和谐好听，一个个活泼可爱的小动物仿佛就在他们身边，一种求知的欲望便在他们心灵萌发出来。在轻松愉快的氛围中，儿童很快掌握了二部合唱，音也唱得准。 二、游戏能提高音乐课的教学质量 小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理和枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象具体，让少儿通过自身的活动，把听觉、视觉、触觉等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。 如在教乐理知识二分、四分和八分音符时，一般教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。这些概念对于一、二年级的小学生来说既抽象又枯燥。我便采取了制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解的教学策略。首先，让学生分辨出声音的长短：火车汽笛声长，汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短等，使学生得到直观的感性认识。接下来，让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。为了巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌，让学生按一定节拍的规律朗诵出来。通过这样的教学，学生不仅感到新鲜、有趣，而且学得透、记得牢。 三、游戏能培养学生的创造力 游戏能给儿童能带来快乐和满足，我们可以在唱唱、跳跳、敲敲等活动中激发、培养儿童对音乐艺术的表现力。 在教学一年级《闪烁的星星》这一课时，我首先要求学生自己想象一下，星星是怎样闪烁的，然后要求学生动脑筋，用身体的某一部位，将星星闪烁的样子表现出来。学生兴趣高涨，有的举起双手用五个手指头做星星，还有的用自己的眼睛做星星眨眼睛的动作。不难看出，学生在学习的同时，也潜移默化地提高了审美力、形成了良好的心理素质。 课堂教学可安排游戏的环节较多，但必须保证其有效性。作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发儿童学习兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用；作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，调节儿童情绪，调整课堂秩序。区别对待，适时活动，是保证教学效果的前提，也是对音乐教师的一个较高要求。 作者单位陕西省府谷县黄甫学校 责任编辑张晓楠 |
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