| 标题 | 农村小规模学校优化课堂教学策略实践研究 |
| 范文 | 乔赟 摘 要：小规模学校是农村常见的一种办学模式，近年来随着社会的发展和时代的变革，农村教学质量越发受到重视，因此为了提升农村学校的教学质量和学生的学习效率，充分认识当前小规模教学问题是非常有必要的。基于此，针对临夏农村小规模学校优化课堂教学策略的实践展开研究。 关键词：小规模学校;优化课堂;教学策略;实践研究 近年来随着社会的发展和新课程改革的推进，城乡教育差距在不断缩短，但是在农村小规模教学中，虽然学校硬件设施和条件有多改观，但是学生的学习现状却没有得到明显改善，这不得不引起社会各界的关注，因此在针对农村小规模学校教学的基础上进行分析，从多方面寻找原因，从而实现课堂教学策略的优化。 一、农村小规模学校教学现状 首先，从学校的层面来看，农村学校对于课堂教学的硬件设施投入仍旧有所欠缺，比如说多媒体设备、白板教学等还不够普及;而且学校内的学习功能室、学校内的教学成长活动组织的次数不多，形式比较单一化;农村学校对于教师和学生的评判标准过于重视成绩，忽视了学生综合素质提升的培养需求，缺乏对学生技能的培养。 其次，从教师的层面来看，农村小规模学校的师资力量薄弱，教师流动量大，很多教师都是临时聘请的，并不是专门来到农村学校任教的，这种教师的流动性会给学生带来不好的感受;而且为了留住教师在农村任教，很多时候农村教师的工资要比城市高，国家会发放乡村任教补贴和车补等，因此部分教师安于现状，不愿意去研究和创新课堂教学策略，优化教学内容。 再次，从家长的层面来看，农村家长一般都具有一些常见的缺点，其思想观念老旧、不重视教育，很少能够有长远的思想，只注重眼前利益，不重视教育和孩子的学习;而且农村留守儿童较多，很多时候家长陪伴和教育学生的机会特别少，然而学生的教育是需要学校与家庭方面互相配合的，家长的教育缺失导致学生的学习效率低下。 最后，从学生的层面来看，学生由于成长环境的原因，个人习惯方面比较缺乏教育，而且学生由于缺乏思想道德教育导致其没有真正认识到当前的教育环境是多么来之不易，从而学习态度也不够认真和端正，缺少一定的感恩之心。同时由于小规模教育，各班学生较少，很多集体活动都无法开展，导致学生的教育缺乏多方面良好的配合，看不到有效的成果。 二、农村小规模学校课堂教学策略的优化途径 1.加强教学设备建设，提高教师职业素养 首先，学校领导要改变以往的办学观念，要加强教学硬件设施的建设，在这里说的加强建设并不一定是要花大经费购进设备，而是在学校能够承受的经济范围内购进有利于课堂教学实践优化的教学设备，追求价值而非追求价格，甚至可以购进城市学校中的二手教学设备来丰富学生的课堂学习资源。其次，为了提升教师的教学能力，学校可以定期组织教师外出学习，通过不断交流与开阔自己的视野，实现教学能力的提升，同时为了提高教师的职业素养，学校要加强对教师的监督与管理力度，杜绝教师只拿工资不办实事的风气，并且可以有效减少教师的流动性。 2.加强高效教学课堂模式的研究 为了改变农村小规模学生在学习中的消极态度，实现农村小规模学校课堂教学实践的优化，教师一定要针对高校教学课堂的构建模式进行研究。教师要让学生认识到学习的重要性。教师要用真诚去感染学生，层层递进，因材施教;通过不断创设教学情境，设计有效问题来提升学生的学习积极性。针对小规模学校教学班级学生较少、无法组织集体活动的问题，教师可以将小组的人数予以减少，促进学生在交流学习中提升自身的综合能力。例如，在“100以内加减法”的课堂教学中，教师可以组织学生两人为一组进行计算接力的游戏，在规定时间内计算正确最多的一组可以获得教师的奖励，这样能够有效调动学生学习的积极性，并且能够实现高效教学课堂的构建，优化小规模学校的课堂教学实践。 3.加强与家长的沟通，布置实践性较强的家庭作业 为了实现农村小规模学校课堂教学实践的有效优化，学校和教师一定要让家长认识到“父母是孩子最好的老师”，在课余时间多与学生家长沟通，改变学生家长忽视学生教育问题的这一错误观念。同时为了加强家长与学生之间的有效配合，发挥家庭教育的价值，教师可以给学生和家长布置一些共同完成的作业，通过课后作业的科学布置来完成课堂教学策略的优化。例如，教师在教学“乘法口訣”之后，可以让学生与家长互相检查，比一比谁背得更好更快，这样学生会在好胜心的指引下加强学习的积极性，之后教师在下一节课堂教学的时候检查学生的背诵成果，不断优化课堂教学策略。 综上所述，随着近年来新课程改革的不断发展，农村小规模学校的课堂教学策略和模式也在不断完善，但是仍旧存在一些问题，因此学校领导和教师要充分分析其中的问题，并且通过一定的途径来实现农村小规模学校课堂教学策略的优化和实践效果。 参考文献： [1]尹雪娇，秦玉友.农村小规模学校教学模式的实践探索研究[J].外国中小学教育，2018（8）：72-80. [2]包巍.乡村小规模学校课堂教学探究[J].考试周刊，2018（37）. |
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