| 标题 | 浅谈小学中低年级学生体育情境创设与兴趣培养 |
| 范文 | 于雪梅 摘 要：小学教育作为一个人教育时期的基础阶段，素质教育起到了重要的奠基作用。小学体育课能够帮助学生锻炼体魄，养成体育运动习惯。为了让小学体育课堂更具吸引力，提高每位学生的参与性，就需要体育教师将情境创设融入体育课堂中来，激发他们上体育课的兴趣。对如何进行体育课的情境创设以及培养学生对体育课的兴趣进行详述，希望能为小学体育教育更好地发展有所帮助。 关键词：小学;情境创设;兴趣培养;体育课 新课改要求注重对学生素质兴趣的培养，需要教师对教学手段有所改进，让教学内容对学生更有吸引力，发挥学生的主体性。体育教育作为小学生锻炼体魄，培养锻炼习惯的重要环节，在传授教学知识和内容的同时，也要注重学生的学习过程，提高教学的趣味性，保证每一个学生都参与进来，将情境创设与体育授课相结合，让学生对体育产生兴趣，提高教学的效率。 一、小学体育课对学生的重要性 （一）锻炼身体，提高学生的身体素质 体育课通过对学生进行无差别的集体锻炼，让每个人都可以运动起来。现在的孩子身体普遍较弱，被家长保护得很好，不论农村还是城市，孩子们在室外玩闹的情况都很少，缺乏锻炼，若想提高身体素质、强健体魄，就离不开运动，而学校开设的体育课便显得极其重要[1]。教师带领学生统一进行运动，培养他们吃苦耐劳的品质，良好的身体状况离不开体育运动，让每个孩子都有充分的锻炼，提高他们的身体素质。 （二）释放自我，降低学习的疲惫感 从国家到学校再到每一个家庭，对小学教育的要求都有所提高。学生在进小学之前，对专业课的知识不甚了解，所以即使是小学，课上需要记背学习的知识也很多，长时间学习难免会疲惫心累。而上体育课可以在学习之余让学生进行适当的放松，通过在操场上跑步或者其他运动释放自己，呼吸新鲜空气清醒头脑，降低学习带来的疲惫感，对接下来更有效率的学习也有帮助。 （三）集中精神，提高学生的意志力 体育课上经常会对学生进行体育测试，例如長跑、跳远等，让学生之间进行竞争，相互促进成长。以长跑来说，其不似短跑那样短促而有爆发力，在跑步的过程中要求学生对自己的体能有一个清楚的认知，不能贸然提速，同时还要集中精神注意安全，看准脚下的路，长跑是对时间还有耐力的磨炼，学生要靠自己的意志力坚持，同时，其他的运动锻炼的完成也一样，需要学生全身心投入到运动中来，长期坚持对提高学生的意志力有很大的帮助。 二、低年级体育课情境创设的方式 （一）通过语言进行情境创设 体育教育要通过语言描述进行情境创设，孩子们天生就喜欢听故事，教师可以将体育课程设计成小故事的形式为同学们描述出来，把每个孩子都带入课程中来[2]。例如讲到“蛙跳”的时候，可以创设小青蛙跳跃的情境，教师通过生动有趣的讲解以及自身示范，让孩子们假装自己是只小青蛙，将手放在身后，双腿起跳，跟着老师一起学习。或者在立定齐步走教学中，可以设计一个“小小军人”的故事，让孩子们站成一个整齐的小队伍，给他们讲立定齐步走是军人在队伍训练中一个重要的环节，让同学们把自己想象成一个威武的军人，要像他们一样，端正立定和齐步走的姿势。类似这些，以讲故事形式创设情境，用语言让同学们可以积极兴奋地参与到体育课的互动学习中。 （二）通过游戏进行情境创设 低年级的孩子们性情单纯，爱玩爱闹，教师可以将运动和做游戏结合起来，激发学生的热情，在游戏中进行运动。例如“跳大绳”，以四到五人为一组，让学生自行组合，进行比赛，教师进行计时，同等时间内跳得多的组可以获得一个福利，福利可以设定为提前休息、自由娱乐等，孩子们则会对比赛更加投入，达到充分锻炼的效果。 三、小学低年级体育通过情境创设对兴趣培养的好处 小学的专业课不是很多，学生也没有什么压力，正是他们可以接受学习新鲜事物的好时期，所以教师要努力丰富课堂教学，让学生在各种各样的情境中学习，挖掘他们的潜能，同时也激发他们的兴趣。在小学低年级的体育课中，教师可以通过讲故事、做游戏、利用体育器材等各种方式为学生创设不同的情境，传统的体育课就是让学生了解运动项目的类型以及标准姿势，对学生并没有太大的吸引力，兴趣是最好的老师，而创设一个有趣的情境不再局限于传统的模式，加以改进，更有助于让学生对课堂内容产生兴趣[3]。同时，教师要考虑到学生的安全、器材的使用、情境的设定等多方面问题，结合低年级孩子的心理特点以及接受能力，做出最合适的情境模式。有了体育活动情境的创设，就能更好地让学生加入进来，丰富孩子们的体验过程，激发他们的兴趣，锻炼他们的思维能力，达到优质教学的效果。 四、结束语 锻炼对一个孩子健康成长有重要的意义，体育课作为小学的必修课，更要注重对学生进行运动锻炼的培养。小学低年级的体育课堂通过情境创设的方式，是对传统教学方式的创新，能够带动学生的兴趣，提高学生运动参与的积极性，提高身体素质，对孩子的成长和发育有很大帮助。 参考文献： [1]肖文，余静.体育运动对发展小学生社会适应能力具有独特的作用[J].小学教学研究，2009（4）. [2]于海.创设多种情境，增效体育教学：小学体育课情境创设的策略例谈[J].科学大众（科学教育），2012（1）：153. [3]王正直.浅谈小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].体育时空，2011（2）：161. 编辑 谢尾合 |
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