| 标题 | 提高小学数学课堂教学有效性的策略研究 |
| 范文 | 彭艳 摘 要：在素质教育持续推进的新时期下，传统教学理念与单调的教学模式已经很难满足人才培育所需。小学是教育的启蒙阶段，课堂教学质量对于学生未来乃至一生的发展至关重要，如何改进、创新、完善教学模式始终是小学教育的热点课题。数学是一门基础性的学科，对于培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力具有重要意义。作为小学数学老师，更应该立足于学生的学习现状，采用多元化、科学性的教学手段，为课堂教学注入新的生命力。 关键词：小学数学;课堂教学;高效课堂;策略 尽管小学数学具有较强的理论性、逻辑性与抽象性，但同时也是一门生活性、实践性强的学科，数学知识来源于生活，所以，数学教学的最终目标是让学生能够将所学的知识灵活地运用到日常生活中，提高学生理论联系实际的能力。新课标提倡教学活动中将学生放在主体地位，充分尊重学生的思想和观点，鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主探究能力，充分发掘学生的潜力。本文探讨了实现小学数学课堂教学有效性的策略。 一、创设情境，加强理论与实践的联系 灵活运用数学知识始终是小学数学教学的重要目标，也是培养学生数学素养的有效途径。传统“填鸭式”的课堂教学，学生更多的是通过死记硬背的方式吸收知识，很难实现知识的内化，并构建完善的知识体系，所以理论联系实践的能力较差。为了弥补这一弊端，老师要重视生活化教学，通过创设学生所熟悉的生活化情境，帮助学生更好地理解和领悟知识。比如，在《乘除法运算》的教学中，老师可以立足于学生的成长经历、认知水平，将知识拓展到日常生活中，设计一个商场购物的情境：小童和朋友一起逛商场，他们都看上了同一款鞋子，鞋子的价格是179元/双，买一双打8.5折，买两双打6折。那么，他们各自买一双划算呢，还是两个人一同买两双划算？学生纷纷动笔开始计算，很快得出了答案，分开购买的话，每人需要花费“179×0.85=152.15元”，两个人共花费“152.15×2=304.3元”，如果两双一起买，则花费“179×2×0.6=214.8元”，每个人只需要付“214.8÷2=107.4元”，所以一起购买两双，享受6折优惠更划算。将数学问题融入学生熟悉的生活情境中，学生会自然而然地运用已具备的数学知识来解决问题，无形中提高了运用知识的能力。 二、动手操作学具，突破知识难点 学具指的是学习所用到的工具，是一种提高学习效率，帮助学生解决疑难问题的物品。实际教学中发现，学生更习惯按照教材内容进行练习，大部分学具都是课堂教学中由老师来使用。新课标始终强调学生的主体地位，所以要让学生尽可能多地掌握解决问题的方式。为此，老师应引导学生使用学具，在动手操作的过程中，将抽象的数学知识与数学问题形象化，更便于分析问题，然后再从感性思维过渡至理性思维，最终解决问题。在《时、分、秒》的教学中，老师可以引导学生亲自用学具拼装钟表，并观察钟表的结构。学生会发现，钟表的表盘上有1～12个数字，两个数字之间被平均分为5个格子，有三根指针，长度不同。引导学生转动指针，并启发学生自己总结时针、分针、秒针的转动特点。学生很快会发现，秒针每走一圈，分针会走动一小格，分针每转动一圈，时针会走到下一个数字。在动手操作的过程中，学生对钟表的结构有了深刻的了解，并且归纳出三个指针的走动特点以及彼此之间的关系，最终得出1小时=60分钟、1分钟=60秒的结论。利用学具，学生轻松地学会了识读钟表的方法，并掌握了时间的计算规律。 三、有效提问，启发学生思考 “提问”始终是课堂教学的重要内容，高质量的问题能够引导学生主动思考和探究，提高学习效率。课堂教学中，老师提出的问题要有目的性和针对性，通过提问突出学习重点，并且由浅入深地引导学生思考，培养学生科学的思考方式以及良好的学习习惯。尤其是遇到比较难理解的知识点，提问可以将知识化繁为简，既不打击学生的学习积极性，又能引导学生朝着正确的方向去思考和探究。比如，在《圆》的教学中，老师可以把知识点划为四个方面：①圆的周长和圆的直径之间的关系，用什么来表示？②已知圆的直径，如何计算圆的周长？③已知圆的半径，如何计算圆的周长？半径和直径之间的关系是什么？④圆的周长是否有固定的计算公式？这四个问题从简到难，相互联系，通过解决这些问题，学生就能理解有关圆的知识，比如圆的概念、属性和公式。 本文从创设生活化情境、操作学具、有效提问三个方面阐述了提高小学数学课堂教学有效性的策略，希望对广大同仁能够有所启迪。 参考文献： [1]贾衍梅.良好教学语言沟通技能的培养：评《小学数学课堂教学语言沟通技能操作与实践》[J].当代教育科学，2019（12）：封三. [2]袁利花.新课标下小学数學情景教学与小学数学课堂教学浅谈[J].魅力中国，2019（52）：340. [3]夏魏.小学数学课堂教学认知冲突教学策略的运用[J].情感读本，2019（35）：62. 编辑 谢尾合 |
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