| 标题 | 基于“工匠精神”理念的线上教学模式实践研究 |
| 范文 | 王爽 摘要：由于受到新型冠状病毒的影响，为确保开学期间“停课不停学”，大学授课方式发生了改变，由传统的线下教学模式改为网络线上教学模式。线上教学模式最突出的特点是教师不能面对面对学生进行监督和管理，会让一些不自律的学生偷懒。为保证线上教学授课质量，文章以“房屋建筑学”课程为例进行探讨分析，构建了一门满足学生线上教学要求的课程，通过对学生思想的引导，宣传校园网络文化，把“工匠精神”理念融入课程内容，以达到教学效果。 关键词：线上教学;工匠精神;教学模式 2020年注定是不平凡的一年，由于受到新型冠状病毒疫情的影响，学生上课的方式发生了变化，由传统的线下授课变成线上授课，授课方式的改变无疑是给师生带来了一次空前绝后的巨大挑战，为保证网络授课也满足学生对知识的需求，教师就要采取一系列有效措施，达到真正意义上的“停课不停学”。引导学生认真听课是至关重要的育人方向，育人要育思想，思想达到了，行动上就有效果，而最能体现思政育人关键要素的是要求学生具有新时代的工匠精神，具有工匠精神的学生会在无人管束下依然认真听课学习，并在遇到不懂知识的情况下会主动提问，具有一定的自律能力和自我约束能力，达到在线上获取知识的效果和线下教学一样。所以，将工匠精神理念融入线上教学模式是时代赋予的新特征。 一、基于工匠精神理念的线上教学形式—— 以“房屋建筑学”课程为例 2020年3月2日吉林建筑科技学院正式线上开学，和以往开学形式不同，学生今年的上课地点是在自己的家里，授课方式也是利用网络资源进行线上教学。“房屋建筑学”是工程管理和工程造价两个专业的基础课程，课程的授课对象是19级工程管理1—2班，19级工程造价1—4班，共227名学生，采用的线上教学平台是中国大学慕课，选择的是异步SPOC类型，并利用线上已有授课资源（重庆大学谭琳副教授主讲的房屋建筑学）进行线上授课，并针对我校学生的特点，对该课程内容进行增加（工业建筑知识）删减（门窗知识），以达到我校的教学要求。同时还要增加不同类型的习题，如填空题、名词解释、计算题、绘图题和简答题等。 （一）构建有效学校网络文化，培养学生学习态度 学校网络文化是基于社会大环境下形成的，是符合学校学生健康成长、行为准则和道德规范要求的一种无形力量。而线上教学特别需要这种网络文化指引学生树立正确的人生观和价值观，线上教学的特点是学生可以快速获取信息，以此时疫情为切入点，多宣传前线医护人员和志愿者的典型先进事迹，并进行专题报道，让学生珍惜现有的学习环境，感知现有的幸福生活是有人替我们负重前行，让学生引起共鸣。同时还要鼓励学生写感悟，并把感悟深刻的文章进行校内报道，多宣传正能量事迹，构建符合工匠精神理念的校园网络文化环境，培养学生对待学习的认真态度和养成自主学习习惯。 （二）以课程内容为载体，培养学生兴趣 “房屋建筑学”课程与实际联系比较密切，房屋建筑学授课内容主要是研究建筑实体构造（地基、基础、墙、楼板、屋顶、楼梯、门窗等）和建筑空间（建筑平面、建筑剖面、建筑立面、建筑体型）原理方法的一门综合性课程。房屋建筑学是工程管理专业和工程造价专业的专业基础课，为学生日后学习建筑施工技术、建筑工程造价和管理学等课程打下基础。只有学好房屋建筑学课程，后续的课程才能跟上，所以教师要让学生认识到房屋建筑学课程的重要地位。 线上教学视频的特点是内容繁多和视频时间短，正常线下一节90分钟的课程，视频可能就只讲30～40分钟左右，学生要想完全掌握该节课程内容，就必须做好课前预习，同时教师也要做好课前辅导，提前把本次课程内容发给学生，并标记好本节课的重难点内容，让学生提前查好相关资料，并在听视频时候做好笔记。一节90分钟的课程，学生看视频40分钟，教师在QQ群课堂进行重点知识讲解20分钟，答疑和讨论20分钟，测试10分钟，学生的笔记要发给教师进行评阅，测试题要进行集中讲解。课下教师要对学生的学习效果进行分析和评价，对学生遇到的问题及时反馈，保证每一节的课程内容学生都能听懂。 “房屋建筑学”课程的内容与实际联系特别密切，需要辅助大量图片和实际视频进行理解，为保证每一节课内容学生都能听懂，教师需要及时发布相关教学图片和视频帮助学生进行理解，课后教师要对学生的学习情况进行调查和反馈，看看学生哪些内容没有学懂，哪些内容需要再次讲解，为保证每名学生都能积极参与教学工作，可以采用分组教学，以每组5～8人建立学习小组，进行课程讨论，教师布置讨论主题，学生进行课后讨论，最后讨论结果再反馈给教师，再由教师进行最后总结。 教师每周都要对学生的学习情况进行分析，对于参与讨论次数少的学生，要单独进行沟通（是听不懂课程内容、还是不爱学习又或者受到疫情影响等），找到解决问题的办法，从思想上对其进行指导，从课程内容上进行着手，积极发挥教师的作用，让学生积极参与到线上教学中。 二、以工匠精神为切入点进行线上教学 （一）房屋建筑学民用设计理论 民用建筑设计理论主要讲授建筑平面设计、建筑剖面设计和建筑立面设计，民用建筑设计必须要严格按照规范文件进行设计，例如《房屋建筑制圖统一标准》《建筑制图标准》和《建筑设计防火规范》等技术规范。要让学生在学习过程中形成建筑活动要严格执行工程建设强制标准的意识，依法设计、依法从事建筑相关活动和依法办事，并结合实际工程项目案例进行教育和警示。兴趣是学习的动力，要想学好房屋建筑学必须要有足够的兴趣和热爱，从奴隶社会的金字塔、古希腊建筑、古罗马建筑到封建社会的阿房宫、东汉陶屋、故宫、巴黎圣母院再到文艺复兴的威尼斯圣马可教堂，以及现代的鸟巢、水立方、生态绿色建筑等，这些伟大的建筑无疑不凝结着建设设计者对其精心的设计和精益求精的严谨态度。教师可从欣赏世界文明建筑为着手点，明确建筑设计的重要地位，感叹人类的智慧，引导学生树立较强的社会责任感和正确人生观，为其将来的就业奠定基础。 （二）房屋建筑学民用建筑构造 民用建筑构造主要是讲授建筑物（地基、基础、墙体、楼地层、屋顶、门窗、楼梯等）之间的构造方法和构造原理。对建筑构件作用的掌握程度，对熟知材料的选择和构造方法的准确使用程度都将会影响房屋的建造质量和工程造价，结合近年实际工程案例教学，教师可以以典型项目为依托，分析项目成功的经验，并在其中融入爱岗敬业、科学严谨和团队协调等思政要素，把德育教育放在首位，同时把失败的项目作为课程教学的辅助内容，让学生感知失败项目对人类生命财产的危害，引发共鸣，使其做一个踏踏实实学习工作、有道德情操的大学生。 （三）房屋建筑学工业建筑设计 工业建筑设计主要讲授的是单层工业建筑设计和多层工业建筑设计的含义和特征。教师要让学生掌握工业建筑发展的趋势，熟悉工业建筑与民用建筑的区别（民用建筑是非生产性建筑而工业建筑是生产性建筑，工业建筑用到最多的是装配式钢结构建筑）和工业建筑的设计重点（工业建筑主要用在医药厂房、化工厂房、纺织厂房等领域），并针对不同的工艺要求设计出不同的方案。学生在学习过程中也要主动查阅相关教学资料，从资料中获取所需要的相关信息，并进行分析和总结，同时也可建立团队小组制，培养团队合作意识。 三、结论 线上教学模式的优点是学生能快速获取网络信息，缺点是学生如果自控能力差，就会利用网络玩游戏、看新闻和聊天等，所以学生的自主学习能力非常重要。要加强学生的自律能力，就必须把“工匠精神”理念融入线上教学模式，达到真正意义上的“停课不停学”。引导学生认真听课是至关重要的育人方向，育人要育思想，思想达到了，行动上才能有效果。提高学生自主学习能力，让大学生知道自己肩负的历史使命，育人先育思想，把道德要素放首位，积极探索教学新思路，立足于房屋建筑学课程，把工匠精神理念融入教学环节、教学内容和教学理念，使线上教学质量得到有效保障，从而提高教学效率。 参考文献： [1]王利永.应用技能型大学转型背景下的专业教材建设[J].洛阳理工学院学报，2015，25（3）：94—96. [2]余明辉，李汨辉.职业教育专业教学标准和职业标准联动开发要素与路径分析[J].职业技术教育，2019，40（11）：24—29. [3]尹玲，张斐.基于产教結合应用人才培养的《数控技术》教学内容构建与研究[J].东莞理工学院学报，2019，26（3）： 121—123. [4]余友飞.基于微课与网络教学平台的翻转课堂教学改革研究与时间[J].商业经济，2019，（6）：174—177. 编辑/姜雯 |
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