| 标题 | 阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动浅谈 |
| 范文 | 黄亮 摘 要：基于分析阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动，首先分析阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动意义，其次分析阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动有效策略，通过创新大课间体育活动形式;充分利用当地现有资源两种活动方案，来实现对学生全面发展的培养目标，让学生在阳光下积极参加体育活动，坚持每天锻炼一小时的运动标准，逐渐增强学生的身体素质和智力，促进农村中小学学生养成良好的体育运动习惯。 关键词：阳光体育运动;农村中小学;大课间体育活动 当前国内经济不断发展，人民生活也有了明显的提高，这也在无形之中影响人们的身体素质。目前，大部分中小学群体中，肺活量、耐力等身体指标逐渐下降，一些肥胖学生的比例也逐渐提升，很多学生出现视力不良等状况。而究根结底归结于学生的运动锻炼不足，学生的身体、心理未能良好发展。因此，在阳光体育运动背景下，大课间作为一种体育运动形式，能够落实对学生每天的身体锻炼，帮助农村学生养成良好的运动习惯以及终身锻炼的意识。 一、阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动意义 素质教育的推进，更加注重对学生的全面培养，不仅需要让学生掌握一定的知识和技能，还要促进学生的身心发展。现阶段，农村中小学的学生体能指标持续下降，视力逐渐弱化，其营养状况有待改善等问题，需要引起高度的重视。因此，为了提高青少年的健康素质，我国以阳光体育运动为切入点，以开展全民参与的大课间体育活动为载体，利用其丰富的活动形式，引导学生走向操场，在阳光下积极参加体育活动，让学生坚持每天锻炼一小时的运动标准，锻炼学生的身体素质和智力，有利于学生的健康成长。 首先，大课间体育活动具备一定的教育功能，树立了健康第一的理念，让学生对体育运动有自觉意识并促进智力发展[1]。教师和學生一起参与大课间体育活动，可构建良好的师生关系，实现教师对学生开展安全方面的教育、管理。其次是完善大课间活动的体系，让学生的潜在能力可以充分发挥出来并适应社会，真正落实对学生的全面培养。 二、阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动有效策略 （一）创新大课间体育活动形式 对于当前的农村中小学大课间体育活动，主要存在着形式单一的问题。因此，这就需要对大课间体育活动形式进行一定程度上的创新，为学生提供丰富的运动活动和途径。首先，每一个学校中的教师，要在对体育运动项目的规划上，达成共识，来选取最佳的运动项目，逐渐形成统一、完整的大课间体育活动规划[2]。其次，教师要根据中小学生的天性特点，应以兴趣为切入点，为学生选择轻快的音乐，来调动大课间体育活动的气氛，让学生乐于参与，促使学生锻炼身心。 比如，教师可以根据每一个阶段的课间体育运动目标，展开体育项目的研讨，每个教师都提出自己的想法和观点，来改善目前学生运动中存在的问题，弥补各项体育活动存在的不足和缺陷。同时，教师要在大课间体育活动中，始终让学生贯彻终身体育运动锻炼的意识，鼓励学生共同参与运动锻炼项目，达到整体上的运动健身目的。 （二）充分利用当地现有资源 由于大课间体育活动是师生共同参与的一项集体运动，因此，学校要充分利用农村当地现有的资源，因地制宜，形成独特的大课间体育活动特色，更为符合学生的运动需求和兴趣，促使学生更为积极主动地参与其中。所以，学校要根据学生的身心发展特征，对运动场地的器材、运动项目的内容不断完善。政府以及相关部门加大对体育工作的投入，满足学生对体育器材、场地的需求。 同时，农村具有浓厚的历史底蕴和民俗习惯，教师要积极开发当地的民族传统健身体育项目，比如踢毽子、竹竿舞等民间活动，让一些趣味性和实用性的民族运动活动融入体育活动中，这样可以保持学生对体育的兴趣，丰富活动内容，并且让更多的学生在活动中能够得到有效的锻炼，养成终身体育锻炼的意识，逐渐达到让学生身心健康发展的目标。 综上所述，阳光体育运动背景下的农村中小学大课间体育活动，实现了对学生全面发展的培养目标，促使学生身心健康地成长。通过对农村中小学大课间体育活动内容的不断创新，优化体育项目方案，为学生精心设计出符合其运动需求的活动项目，始终让学生贯彻终身体育运动锻炼的意识，让学生在阳光下积极参加体育活动，坚持每天锻炼一小时的运动标准，逐渐增强学生的身体素质和智力，促进农村中小学学生养成良好的体育运动习惯。 参考文献： [1]何永平.阳光体育大课间活动在农村小学实施现状的研究[J].西部体育研究，2018（1-2）（总第149-150期）. [2]田新颜，冯道光.阳光体育背景下小学大课间体育活动开展现状与策略研究[J].当代体育科技，2019（21）：61-62. |
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