| 标题 | 班主任对班级安全教育管理的探究 |
| 范文 | 陈悦 摘 要：班级管理工作千头万绪，而安全是学生健康成长、教育教学任务顺利开展的重要前提。班主任在实践中要从小学生实际情况出发，认识安全教育工作的规律，消除麻痹大意思想，制定合理可行的制度，采用科学的方法和措施，最大限度地规避风险，提升班级安全管理的效率。 关键词：班主任;小学生;安全管理 班主任作为班级的直接管理者，是学校安全教育的重要力量。学生的安全问题受到家长、学校和社会的广泛关注，发生安全问题会干扰一切教育目标的实现，给教学中心任务带来巨大的影响。安全职责重千斤，接下来将从四个方面阐述如何利用“四两”拨千斤，提高班级安全管理的有效性。 一、“两种责任”，内外贯通保成效 安全教育要做到责任心和责任制的内外贯通。班主任必须具备高度的责任心开展相关工作，自身严格要求并落实相关规定。班主任对安全工作的重视程度以及是否充分发挥主观能动性，都直接关系到班级安全管理的成效。但班主任不能凭一己之力每时每刻监管每一位同学，因而作为学生在校园生活的主要安全责任人，在自身高度负责的同时还需根据小学生年龄特点，建立相关制度确保学生参与对自身的安全管理，和老师一起承担安全责任。 首先，班主任需教授学生预防安全事故的知识，以提高学生主动防范和规避各种安全风险的意识和能力。其次，提前告知学生违反安全规则需要承担的后果，比如会造成自己或他人身体上的伤害以及心理上的压力与不安，促使学生重视安全防范。同时，对可能出现的安全问题提前做好预案，形成以班委为主体的监督反馈制度，明确责任主体，安全管理各司其职，层层压实，共同负责，形成一整套完整的责任体系，共同监督并维护班级秩序。在互相监督之下学生更愿意遵守提前约定好的规则，降低安全风险。并定期开展安全讲评活动，对前一阶段的好人好事进行表扬，对存在的问题提示说明，以示警醒，筑起安全防线。 二、“两个多样”，形式丰富范围广 注重安全教育种类和方式的多样性。从火灾、地震、诈骗、交通、溺水、触电等安全事故的预防，到常规的饮食、游戏、运动等都需要对学生进行安全常识教育。学生能在此过程中了解如何从自身出发进行防范，以及一旦发生自身无法控制的事故，如何紧急处理将危险程度降到最低。同时教育形式尽可能丰富，不仅要充分利用常规教育规范学生行为，提升学生现实生活中的鉴别能力，还可针对学生特点做好特定研究，利用主题班会、晨会、讲座、安全演习、随机教育等时机，用形象的方式让学生切身体验哪些行为容易造成危险的后果，需要警惕避免。 例如，在开展安全教育时请相关工作的家长来校为学生开展电梯安全知识讲座、模拟饮食安全实验、组织学生参观消防大队等，丰富的内容和生动的情境能激发小学生兴趣，加深他们对安全知识的理解，促进学生将科学合理的生活方式内化于心，外化于行。 三、“两个区域”，里应外合有保障 班级安全管理工作没有明显时段与区域界限，班主任不仅要负责学生在校期间的安全管理工作，还需要注意学生的校外安全。在校园内班主任要做好日常安全教育，关心爱护学生，留心关注学生的身体状况和精神状态，确保学生在校的安全。同时，建立与家长之间的良性互动，加强沟通并做好互补工作，定期互通相关情况，共同抵御各类伤害学生身心健康的不安定因素。例如节假日期間的安全，要做好节前安全教育提醒，通过制作安全风险提示卡、定期发送安全提醒信息并与家长沟通等方式，实时掌握学生安全情况，及时把住安全关口。 四、“两个重点”，稳中有序抓预防 班级安全管理不仅要从“面”出发对全体同学进行教育，还要抓住主要矛盾，看到存在安全隐患的重点区域和重点人物。对学校中存在安全隐患的区域要了如指掌，对学生经常出入的场所要有防范重点，尤其是教师难以直接监管的盲区，更要采取措施及时规避风险。同时应重点关注班级中经常漠视规则的学生以及行为和状态反常的学生，一方面要加强监管，防范未然，另一方面要与学生及时沟通，了解他们行为背后的心理动机，给予疏导和帮助，从而杜绝安全事故的发生。 例如，小学生在卫生间容易发生推搡打闹，且由于性别原因教师不方便进行直接监管，因而可设置每日卫生间管理员组织学生排队如厕，帮助同学们维护良好的秩序。部分活跃的学生在楼道里时奔跑时常撞上同学，在阳台上撑着栏杆探出身体，背过老师进行一些危险的游戏……这些行为都有可能对自己或他人的身体、财产安全造成不良的后果。班主任在日常的管理中就要留心观察，了解掌握每个学生的性格与习惯，才能将有效信息进行整合，进行重点区域与重点人物的筛查，做到安全教育因材施教。 没有安全这个“1”作为保障，其他工作再多的“0”，最终结果也都是“0”。因此班主任要提高对小学生安全教育管理的认识，遵循正确的原则，执行严格的制度，采取科学的方法策略，制定实际可行的措施，把发生概率与事故等级降到最低，发挥安全教育的最大效益。 参考文献： [1]翟元玲，王芳.开展课堂安全教育，提高学生安全意识：谈小学班主任管理中的安全教育[J].中国校外教育，2019（8）：40-42. [2]王伟伟.略谈班主任在班级安全教育中作用的发挥[J].教学月刊（小学版），2016（10）：51-52. 编辑 赵飞飞 |
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