| 标题 | “互联网+”背景下高效课堂探索与实践微课在高中地理教学中的应用 |
| 范文 | 郭琼燕 摘 要：在新时代背景下，微课成为学校和教师经常采用的一种教学模式，该模式与传统的课堂教学模式相比具有明显的不同。教师应充分认识到微课教学的优势，将其与高中地理教学融合到一起，进而激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握更多的知识，提高课堂教学效率的同时提升学生的学习效率。 关键词：“互联网+”;高效课堂;微课;高中地理 随着科学技术的发展，越来越多的高新技术和设备被应用到了教育行业当中。微课作为其中具有代表性的一种新型教学方式，不仅摆脱了传统教学观念的桎梏，还优化、创新了学生的学习方式。为了提高微课和高中地理教学的契合度，教师必须重视微课的使用方法，将其与日常教学内容相结合，提高学生对知识的掌握程度，加深学生对知识的印象。 一、微课在高中地理教学中发挥的作用 （一）优化、创新教学形式 首先，微课作为一种新型的授课形式，将这种新型的授课方式与课堂相结合可以充分调动学生的学习积极性，激发他们的主观能动性。地理是学生接触较少的一门学科，虽然他们在初中阶段学习过相关的知识，但是高中地理教材中的内容更加注重细节，需要学生学习更多的知识。传统的授课模式注重的是灌输式教学，在这种学习环境中，学生很难熟练掌握各种知识。而微课可以实现对某一重难点内容进行精讲细讲，有利于学生开展专项学习，进而提高其自身的学习效率。 （二）有利于提高学生的自主学习能力 微课的又一功能是可以提高学生的自主学习能力。目前我们生活在现代化社会，越来越多的家庭都购买了智能手机、平板电脑等各种电子设备，并安装了光纤宽带，因此我们可以利用互联网搜集自己想要了解的各种信息，这就给学生观看微课视频带来了极大的便利。微课的时间较短，讲解的内容更具有针对性，有利于学生针对自己的薄弱环节开展学习，他们还可以反复观看这些视频从而达到反思总结的目的。在这种学习氛围中，学生也会利用课下的时间主动观看视频，巩固和加深对所学知识的印象[1]。 （三）提高了教师的教学水平 微课的出现对教师提出了更高的要求。因为微课是新出现的一种授课模式，这就需要教师掌握现代信息技术，如果教师不能掌握拍摄视频、剪辑视频、上传视频的方法，那么不可能利用微课顺利开展教学。因此，教师在设计教学内容时应重视自我反思，逐渐提高自身的专业技能和综合素养。 二、利用微课构建高中地理高效课堂 （一）重视课前预习，激发学生的学习兴趣 若想构建高效课堂，必须重视课前预习工作，但是学生很少会利用课余时间预习下一节课所要讲解的内容。而且教师在授课过程中经常利用多媒体设备播放一些图片、视频等，这种方式虽然可以吸引学生的注意力，但是仍然存在一些局限性。因此，教师若想帮助学生尽快在课上掌握与地理相关的知识要点，就需要合理利用微课开展课前预习活动，利用微课视频激发学生学习新知识的兴趣[2]。 （二）注重对重难点知识内容的讲解 对于高中地理教学来讲，每一个单元或每一册书中所讲解的内容都会存在较大的区别，虽然这些知识要点之间有一定的联系，但是学生仍需要掌握较多的知识。讲解重难点知识是一直受到学校和教师关注的一项课堂任务，只有让学生学会这些内容，并利用这些知识解决各类问题，才能够有效提高学生的综合能力和素养[3]。例如教师在讲解必修一“太阳对地球的影响”时，虽然学生知道太阳表面一直都在发生各种反应，但是对于一些现象是否会对地球产生影响，他们却没有了解。利用语言文字表述太阳活动对地球的影响则很难让学生直观地理解这些内容，因此教师可以从网络中搜集各种视频资料，并结合自己对该内容的理解与分析制作成微课视频，让学生在课上观看，这样他们就可以了解太阳黑子、太阳耀斑的出现分别会对地球的自然环境以及人们的生活带来哪些影响。 （三）提高学生的分析和解答能力 高中阶段的学生将要面临高考的考验，教师不仅需要让学生掌握地理知识，还需要提高其分析问题和解决问题的能力。由于高中地理知识较为琐碎，如果学生不能构建完整的知识体系，那么他们在答题时很有可能回答不全面。以必修二“以农业种植为主的农业地域类型”为例，这节课首先需要学生掌握各地的气候类型以及水稻的生长条件。其次，本节课还需要探讨季风水田农业会受到哪些因素的影响，因為这种影响因素是多方面的，学生难以考虑全面。利用微课视频具体分析影响季风水田农业的发展因素，针对学生容易出现的问题进行具体讲解，引导其掌握具体的分析方法，并从多个角度进行思考。 综上所述，随着教育事业的发展，学校引入了各种新的教学理念和方法。微课作为近些年来出现的一种新型教学模式，为了提高学生的学习能力，让学生掌握正确的学习方法，教师应认识到微课在教学中的优势，提高课堂的教学效率，引导学生树立正确的观念，进而能够在高考中取得较好的成绩。 参考文献： [1]胡秀明.微课在高中地理教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2015. [2]安晓丽.高中地理微课设计开发与教学应用研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2016. [3]宋德正.基于微课应用的高中地理教育教学实践研究[D].石家庄：河北师范大学，2016. 编辑 李 争 |
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