| 标题 | 新教材下的低年级儿童课外阅读指导实践 |
| 范文 | 孙丽荣 摘 要：《义务教育语文课程标准》明确提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。一、二年级的课外阅读总量不少于5万字。”因此，如何让学生对阅读产生浓厚兴趣，提高阅读效率，是新时代教师不断探索的内容。 关键词：低年级;课外阅读指导;实践活动 书籍是儿童成长的重要部分，优秀的书籍对儿童精神品格的发展起着至关重要的作用，潜移默化地影响着人的一生。因此，遇见一本好书，就像行走在沙漠中遇到的绿洲，让我们的心灵和身体都能得到充分的滋养，让我们的灵魂更加透亮。歌德说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”是的，好书，亦师亦友。对于小学生来说，培养阅读习惯，会使他们受益终身。部编版《义务教育语文课程标准》特别指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”想要达成这些目标，教师就要不断地钻研，用科学的方法指导孩子们进行有效的阅读。下面，我就针对低年级的阅读指导，谈谈自己浅薄的认识和理解。 一、从绘本着手，激发阅读兴趣 对于刚刚进入小学的学生来说，他们的识字量非常有限，且注意力集中的时间也比较短。因此，在一年级时，我就从孩子们喜欢的绘本故事着手，有意培养孩子们对阅读的兴趣。绘本故事图文并茂，色彩丰富，用栩栩如生的图片加简练有趣的文字讲述故事中的内涵与道理，深受儿童的喜欢。在一年级的第一学期里，我班开展了“我讲你听”的讲故事活动，利用每周五下午第一节课的时间，师生共享美好的阅读时光。我们读了《美丽的梦想》《好朋友》《一粒种子的旅行》《谁偷吃了包子》《小不点的新朋友》《迟到大王》等优秀绘本。孩子们沉浸在美妙的语言艺术中，感受到阅读带来的无穷快乐，也懂得了亲情、友情、梦想及人生的珍贵。我们还穿插进行“故事妈妈进课堂”的活动，让家长深入课堂内部，与孩子们积极互动，既加强了孩子和父母之间的交流，又激发了孩子们对阅读的兴趣。 二、营造氛围，营造书香气息 在班级的一角，我设立了一个孩子们读书的小天地。布置很简单，一个书架，一些好书，却成为孩子们最喜欢的地方。在开学初，我鼓励孩子们将自己喜欢的图书带到学校，拓宽孩子们阅读的范围，实现资源共享。课间少了打打闹闹的场景，取而代之的是那些美妙的阅读身影。之后我们还开展了“图书漂流袋”的活动，每个孩子精心挑选一本自己最喜欢的书放到文件袋里，通过学号向后传递，一号传给二号，二号传给三号……传递的不只是一本本好书，更是一份份读书的愉悦心情。想要通过氛围影响孩子读书的习惯，家长的作用不可小视，要把读书活动从学校引向家庭。在每一次的家长会中，我都强调家长阅读的重要性，父母是孩子的第一任老师，父母的行为直接影响孩子的行为，我要求家长每天要有一定的阅读时间以及亲子共读的时间，相信润物无声的影响是巨大的。 三、立体阅读，读书、听书相结合 随着科学技术的不断进步，读书已不再单单限制于用眼睛看了，利用碎片时间，用耳朵“阅读”一本有声书，已经被越来越多的人所认可和喜爱，这也是对传统阅读方式的一种补充。平时在听书软件上找到了优质资源我会及时推荐给家长，有时是童话故事，有时是经典诗词，有时是名家讲座。在闲暇之余，放松眼睛，开阔心灵。用心的家长还尝试让孩子录制了专属于自己的作品集，将朗诵巧妙融合。在假期里我班进行了“小小朗读者”的朗读比赛，孩子们认真准备，努力练习，家长将孩子朗读的内容用音频或视频的方式记录下来，孩子们用饱满的精神和真挚充沛的表达为我们带来了精彩的作品。孩子们全程参与比赛，在朗读中增加积累，发展语感，加深领悟。同学之间互相欣赏，互相学习，朗读、阅读双提高，也让孩子们感受到满满的成就感，真是一举多得。 四、推荐书目，拓展课外阅读 《义务教育语文课程标准》针对阅读教学提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。因此，我根据需要，从各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生进行了补充推荐。在二年级时，我向学生推荐了《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》一书，目的是帮助孩子构建主题阅读体系，积累阅读量，培养孩子们的文学素养，从而塑造健全的人格。这套书从经典选文、主题导读、精准点评、乐读习题几个方面展开，让孩子们享受语文课本中不曾带来的阅读乐趣，同时也提升了孩子们的阅读质量。 五、指引阅读方法，让阅读更高效 有些孩子不愿意读书，原因之一就是没有掌握良好的阅读方法，茫然无措，更没有阅读效率可谈。在平常的语文教学中，教师要引导孩子随文学习语文常识，加强阅读方法的指导。通过具体可行的方法培养孩子的阅读习惯。 方法一：学会浏览书籍的封面、目录等部分，对将要阅读的书目有个大体的印象，对后续的阅读大有帮助。为了让孩子们进一步了解书籍的结构，我还教孩子制作一本独一无二的巴掌书，让热爱阅读的小书虫们对书籍有更加深入的了解与探访。小小一本书，学问可真不少！不仅有封面、封底、扉页，还有很多内容等着孩子们去发现，也让孩子们的阅读世界更加丰富多彩。 方法二：切勿忽视插图的力量。有意培养孩子看图画的习惯，根据图画的内容猜文章讲了什么，从而将图文内容进行联系，激发孩子的阅读兴趣。 方法三：边看边圈，積累好词佳句。在阅读时，引导孩子将生字新词、精彩观点、名言警句等摘抄下来。为此我精心设计了“阅读记录卡”，让孩子在不断的思考和积累中提高阅读品位，为后续的写话和习作打下坚实的基础。 除了以上方法，还要重视孩子们的背诵积累，新教材增加了传统文化的篇目，《义务教育语文课程标准》要求学生背诵古诗文136篇。因此我将古诗接龙、成语接龙等中华民族经典文化引入晨读时光，这些内容趣味横生，朗朗上口，易背易记，孩子们很是喜欢！从而扩大了孩子们的知识面，提高了语言文字能力，增强了文化自信。 部编版语文教材新增了“快乐读书吧”板块，非常重视学生的阅读积累，而课外阅读是课内阅读的延伸与补充。爱读书的人会发光，有了书，就有了未来。当孩子们爱上读书，也就走进了未来。读书虽然不会为我们带来直接的财富，但是却可以使我们的内心更加富足。“让读书成为一种生活方式”不单单是一句简单的校训，更应是我们一直的追求。 |
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