标题 | 初中历史创新教学策略浅谈 |
范文 | 杨茂同 摘 要:新课标理念下,创新课堂教学方法是提高教学质量的主要途径,初中历史也不例外。教学中教师结合新课标的要求和教学大纲,了解学生,根据课堂教学内容,改变策略,大胆创新方法,既能挖掘初中历史学科更多的学习内容,也能培养学生的学习能力,提高学生的历史成绩,改变初中历史教学现状。 关键词:初中历史;课堂教学;创新方法 虽然随着素质教育对人才的综合素质要求越来越高,初中历史也从之前被老师不重视、被学生应付的尴尬地位走了出来,但是由于根深蒂固的认识不是短期内就可以消除或者改变的,所以老师也好,学生也罢,对于初中历史还是没有从根本上认识其重要性,导致初中历史教学方法缺少创新。下面结合教学实践,就如何改变初中历史教学现状展开讨论。 一、转变观念,提高对历史教学的认识 在素质教育背景下,道德与法治、历史、地理、生物等学科,一改往日的消极与尴尬,成了提升学生综合素质的关键知识内容,也成为学生升学考试考核的项目内容。就如初中历史,它以自己的学科特点,既能让学生在学习中了解中华五千年历史文化的发展过程,对学生当下的生活、学习是一种借鉴、引导和促进,又能增长学生的见识、开阔学生的视野、拓展学生的思维,打开学生认识世界、认识人生的另一种模式,帮助学生树立正确人生目标,为学生成长、发展做好一定的铺垫。所以,在初中历史教学中,老师一定要一改过去历史无用、历史教学不重要的应付心态,要认识到历史教学对学生价值观、人生观的影响,对学生升学以及综合素质的影响。教师要在教学中充分了解历史学科的教学大纲,了解学生,认真备课,创新方法,彻底走出过去灌输式的教学,使历史教学激活学生的思维,打开学生的眼界,创新学生的学习方法,从而实现历史教学的创新与改变,促进学生学习方法的创新、成绩的提升。 二、巧用角色扮演,再现历史情景 过去老师由于没有认识到初中历史的重要性,于是在教学中机械地采用讲解的方式,照本宣科地给学生上课,往往学生听着听着就昏昏欲睡,教学效率可想而知。现在随着时代的发展,素质教育的要求越来越高,历史等课越来越显示出它的重要性,老师在教学中不能马虎,应根据新课标要求,根据新时代学生的学习需要,构建新的模式,创新教学方法,使历史课堂充满趣味性,让学生乐于学习,走进历史故事,享受学习历史的快乐。因此,初中历史老师在教学中要根据初中生好玩、好动的学习心理,结合历史教学内容,让学生对某历史场景进行角色表演,再现历史事件、情景,带学生走进历史,并通过人物的对话、性格等演绎,真切地感受历史,加强学生对历史事件与人物的理解,改变学生对历史整体的认识。比如,在对“辛亥革命”这一段重要历史事件教学时,要让学生更好地理解,且走进历史,从事件的起因、過程、结果、影响等看清历史,老师就可以让学生分组表演,让学生用角色演绎的方式靠近历史人物,如孙中山、袁世凯、溥仪、蔡元培、梁启超等,再现历史情景,从武昌起义—袁世凯复辟帝制—共和革命等,使学生产生身临其境之感,促进学生深入、全面、系统地了解这段历史过程和细节,正确地理解革命,理解历史的伟大意义,实现创新教学,促进历史教学的发展。 三、融入新媒体,利用现代化手段 随着信息技术的不断发展,新媒体、现代化教学手段成了我们生活中的一部分,更成为课堂教学的主要手段。其既丰富了课堂教学内容,也丰富了课堂教学手段,使课堂教学充满活力,更加生动有趣,尤其是新媒体在初中历史教学中的运用。老师为了丰富教学内容,活跃教学气氛,让学生感受到历史学科内容的深厚、历史发展的意义等,可以通过各种新媒体相关平台,为学生搜集整理相关的教学信息,也可以为学生播放一些相关的历史视频,让学生通过学习从不同角度思考历史、认识历史。比如,商鞅变法、赤壁之战、淝水之战、东晋建立等重大历史事件,通过新媒体不同的分析角度,既能增强学生的理解,又能强化学生的记忆,同时也能拓展学生的思路,培养学生从多个方面看问题的习惯。当然,为了使初中历史课堂更有活力、趣味,老师也可以运用现代化的教学设备,如投影仪、录播平台、一体机、多媒体等,通过图像、图形、声音、动画等,都能使课本上枯燥的历史知识、故事、人物活过来。比如,在《鸦片战争》这一课讲解过程中,老师就可以运用微课再现历史场景,让学生理解林则徐用石灰、海水销烟的方法,体会林则徐销烟的决心和爱国的情怀,从而实现有效的教学目的。 总之,在新时代的素质教育背景下,老师结合认识历史教学的重要性,在教学中大但改革、创新,使初中历史课堂活起来、动起来,从而调动学生的学习热情,让学生更好地理解历史事件、人物,理解历史的伟大意义,从而对历史学习产生兴趣。 参考文献: [1]赵彦喜.初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的策略研究[J].考试周刊,2016(80):16-21. [2]柳玉祥.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育,2016(20). |
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