| 标题 | 初中地理教学中学生地理核心素养提升分析 |
| 范文 | 林柳娜 ◆摘? 要：为了适应新时代的发展、培养符合新时期要求的高素质人才，我国教育体系正在逐步推进新课程改革，基于核心素养的教育理念在当前各学科的教学中得到了越来越多的肯定。因此，为了推动初中地理教学不断的发展，就要培养学生的核心素养，本文主要从初中地理教学中如何培养学生核心素养进行分析，并提出相应的措施，以此来提高初中学生的综合素质。 ◆关键词：地理教学;初中学生;地理核心素养 初中地理学科的重要目标之一就在于帮助初中学生的思维不断向着综合性方向发展，以便让初中学生能够从综合性视角全面客观的对地理问题进行判断与分析。初中地理教师应当充分结合初中阶段学生的思维水平、年龄特征有针对性开展地理教学活动，通过这些教学活动有效的培养初中学生的地理核心素养，以便其能够更好的完成对地理知识的积累，进一步提高初中学生的综合素质。初中地理教学中对学生地理核心素养的培养措施主要有以下几点： 一、重视学生的全面发展 在当前初中教学过程中，要全面发展学生的能力，比如：培养学生的品德，培养学生的智力和审美，培养学生的思维方式等。重视智育虽然能够加强学生的认知基础、认知体系的培养，但是学生得到更加长远的发展就必须对学生的综合素质进行培养。因此，初中地理教师在进行课堂教学时应当以学生为主体，教与学结合，在地理课堂教学过程中重视对学生地理核心素养的培养，发挥出地理课堂对学生地理核心素养的培养作用。地理教师在进行教学设计和教学过程中，都应该把学生作为核心点，并且在教学评价时，要体现出学生的差异性，这样不仅可以提升学生的核心素养，还能提高学生的综合能力。 二、深化学生的综合思维 在初中地理教学的过程中，深化学生的综合思维极其重要。初中学生能够通过归纳总结、综合对比等思维方式把各个地理要素进行整合。在初中地理学科的学习中，地理环境就是一个综合性的要素，各个地理事物之间的发展也存在着或多或少的联系，地理环境中的生物、岩石、大气等地理因素都相互渗透、相互影响。深化学生的综合思维要通过对综合思想的原理进行分析落实到实践之中，加深初中学生对地理的各个要素的了解，帮助学生建立起尝试将各个地理要素进行联系的主动性，帮助学生树立综合意识。以此来培养学生的综合素养和综合能力。 三、增强学生的手动操作 手动操作对于培养初中学生的地理实践能力来说是非常重要的内容，手动操作能够使得学生的手、眼、耳都得到一定程度的锻炼，有利于学生地理核心素养的提升。同时，利用手动操作不仅可以调动学生的积极性，还能提高学生的主观能动性，在一定程度上能够帮助学生快速的理解地理知识点。在加强学生的手动操作时，应当适当增加野外考察，为学生提供亲近自然、走进自然的机会，帮助学生切实感受自然、积极探索，让学生能够通过实地取景获得一手资料，增强对地理书本知识的理解，提高学生的动手能力。 四、进行问题教学 问题教学主要是通过提出一些问题来对学习内容进行整合的教学方式，主要将问题解决当作教学的方向，利用理解问题、分析问题、解决问题的思维方式提高学生的思维水平，从而进一步完成地理学科核心素养的培养目标。第一，发现问题。初中地理教师应当利用一些典型的地理案例和地理素材，利用视频、课件为学生提高多种地理情景，明确地理学科的教学目标。第二，探索问题。初中地理教師应当为学生提供不同的学习方法帮助学生学好地理知识，例如，可以采用小组讨论、小组合作等方式来增强初中学生对于地理问题的理解。在学生之间进行地理相关问题的探讨时，就要求全体的学生都要参与到其中，对问题进行深层次的思考。第三，发展问题。发展问题指的是对一个地理问题的不断进行拓展，从而从中寻找出解决这类地理问题的规律。发展问题必须注重对问题的迁移，帮助提高学生的认知发展。 五、实现研学旅行 地理学科与人们的生产生活息息相关，并且地理本身就具有生活性和综合性的特点，所以，初中地理教师可以利用周末或者寒暑假的时间合理组织学生进行地理旅游，以此更好的帮助初中学生理解地理课本中的知识、提升学生的地理核心素养。研学旅行具有非常突出的开放性、集体性和目的性。研学旅旅行的开放性主要体现在研学旅游的场所非常开放，在研学旅游的过程中学生能够将自己置身于自然环境当中，这样的方式可以使得将自已所学的知识与实践进行融合，得到更好的发展。研学旅游的集体性主要体现在研学旅游是一项集体性的活动，研学旅游是在班主任或者地理教师的组织带领下，整个班级进行的集体出游。采取这种方式，不仅能够培养学生的集体意识，还有利于培养学生的团队协作能力，更有利于培养初中学生的地理核心素养。研学旅行的目的性主要体现在研学旅游主要是由旅行社和学校双方进行组合，意在对初中学生的地理视野不断进行拓展、对初中学生的地理素养不断进行提升、对初中学生的地理综合能力不断进行培养。 六、结语 总而言之，对初中学生进行地理核心素养的培养不仅有利于地理学科的不断发展，也对初中学生的长期发展有着较高的积极作用。初中地理教师应当转变自身落后的教学观念，重视初中地理教学过程中对学生进行地理核心素养的培养，为初中学生的、全面发展和健康成长创造有利的条件。初中地理老师在对进行学生地理核心素养的培养首先要从地理教材和教学大纲出发，通过深化学生的综合思维、进行地理问题教学、实现地理研学旅行等方式完成对学生地理核心素养的培养，以此来帮助初中学生获得全面发展。 参考文献 [1]栾杰.初中地理教学中渗透地理核心素养的策略研究[J].中学地理教学参考，2020（S1）. [2]杜秀敏.基于生活化教学的初中生地理核心素养提升策略--以"世界的聚落"为例[J].新课程评论，2019（09）：96-102. [3]王珈妤.浅析微课在初中地理教学中提升学生核心素养的应用[J].新课程导学，2019，465（S2）：68-68. |
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