| 标题 | 用爱浇灌，静待花开 |
| 范文 | 何大香 是还没有迎来自己花季的花朵，需要我们用“爱”浇灌，这“爱”来自于与老师、家人、同伴的尊重、信任、赞美。后进生是后来进步的孩子，他们的成长需要时间，更是一个值得期待的过程。 春天的桃花，夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的梅花。每一种花都有它的花期，都有属于它的季节，在这个季节里它会悄然怒放。孩子是祖国的花朵，在“班级”这座百花园中，各色鲜艳的花朵争奇斗艳。走进花园，我们的目光时常会被那些颜色鲜艳、开得正盛的花朵所吸引，往往会忽略那些还很瘦弱的，還没打开花苞的花朵。在班级中，后进生就是那些还很瘦弱的，还没打开苞的花朵，他们往往被大多数人所忽视。在我看来，他们只是还没有迎来自己花季。在他们的长期的潜伏过程中，需要我们用爱来浇灌。 2014年因为工作调动，我来到了新区实验小学任教。刚到学校报到，校长就把一个“烫手的山芋”交到了我的手上，为了不辜负领导的信任，也为了证明自己的工作能力，我准备大干一场。班级里有50多名学生，和大多数班级一样，男生大多调皮好动，女生大多文静内秀。几日的相处，我也摸清楚了班级的大致情况：班级整体成绩不佳的原因主要在于学生基础弱，课堂纪律差，学习积极性不高，写作业习惯不好喜欢拖拉。经过一两个月的“大改造”，大多数同学都有所改观。其中一个“顽固派”——小妍，她很快就吸引了我的注意力。上课时，她从不主动举手回答问题，偶尔我特意提问她时，她也总是低着头，半天也说不出自己的答案。有时，当同学们都沉浸在激烈的讨论中时，她也不会发表自己的看法，只是若无其事的坐着。她平时的课堂作业都是在老师的不断催促下完成的，写起字来磨磨蹭蹭。家庭作业从来不能按老师要求完成，平时测试语数英三门课从没及格过。针对她的情况，我一时也束手无策，便请教了办公室的老教师，这位老师恰好在二年级的时候教过她，原来她一直都是这样。老教师曾经也试图转变她，但始终没有什么起色，后来也就放弃了。老教师的话引起了我的思考，我决定对她制定一个长期的计划。但是，这个计划能否有效的执行，最重要的还是转变她对学习的抵触情绪。 经过我一年多时间的不断努力，她真的成功的“转型”了。后来的她变得活泼开朗和同学们相处融洽，学习成绩稳定，而且还参加了舞蹈兴趣班，在舞台上的她像只翩翩起舞的蝴蝶。这个自信而优秀的女孩和我刚认识她时简直是天壤之别。 我认为，教师首先要全心全意对待后进生，用爱浇灌。善于以朋友的身份与学生沟通。后进生在班上成绩不佳，他们无论是沉默内向还是调皮捣蛋，但看老师的眼神都是怯生生的。他们害怕老师，遇到学习上的问题想找他们了解情况解决问题，可每次找他们谈话，他们不是支支吾吾半天说不出一句完整的话，就是低头不语，怎么问都不说。教育问题往往就是沟通问题。 怎么才能让他们开口说出心里话呢？怎样才能使他们愿意和老师交流呢？怎样成为与他们投机的人呢？ 我放下身段跟他们进行沟通，有了有效沟通，消除了阻碍情感交流的障碍，学生从情感上认可老师，从潜意识里愿意听老师的话，教育目标自然而然的就会顺利实现了。 教师用尊重和信任搭建平等交流平台。后进生往往会因为学习成绩不佳或者行为习惯不好，而被身边的家长、老师、同学冷落。他们长期得不到周围人应有的尊重和信任，便觉得自己各方面都不如其他人，自卑感渐强，对学习自然也就缺乏自信心;有可能激发出他们的逆反心理，对学习产生抵触情绪，学不好就彻底不学了，完全失去了学习的动力。 后进生是完整的、独立的个体。只有尊重和信任他们，才能让他们感受到老师、家人、同伴对他的关爱，才能真正走进他们的心里，让他们意识到学习的重要性。 教师要发挥赞美的魔力。无论是课上还是课下，对于学生的任何一点优点和进步，都应当加以表扬和鼓励。他才能感受到老师关注着他的进步，同样他也能体会到进步带来的愉悦感。 赞美不仅仅单纯地来源于教师，父母、同学的赞美也至关重要。父母赞美他们，他们会觉得自己被认可了、被重视了;同学们赞美他们，他们会觉得自己被集体所容纳和接受。他们找到了属于自己的“位置”，从而就有了奋力前行的动力。 教师还要对后进生给予信心，静心等待。“信心是力量的源泉。”一个孩子可能会因为自己的成绩不如别的孩子导致自卑，作为教师的我们这时应该充分寻找孩子的优点，孩子的自信上来了，孩子无论做什么事都会越来越好，当他们犯错时，不应劈头盖脸地批评一顿，而是应该帮助他们分析犯错原因，跟他们约法三章，久而久之，我们见到的肯定是孩子给我们带来的不一样的惊喜。给予信心，给予他们不一样的关注，我们所收获的肯定是一个越来越优秀的孩子。 教师要用耐心等待他们绽放。现代的生活讲究快节奏，讲究速成。可孩子的成长、变化，都不可能是一蹴而就的。没有速成的灵丹妙药，只有陪伴与等待。我认为，对后进生可以理解为“后来进步的孩子”。“后来进步”虽然慢一点，但终归会有进步，我们要不断给予他们信心，始终给予关注并陪伴他们成长。 |
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