| 标题 | 打好红色教育“三张牌”: 动其心、导其行、激其志* |
| 范文 | 陈永东 摘? ? 要：开展红色主题教育，弘扬优良革命传统，要着力在动其心、导其行、激其志上下功夫。由此让学生在挖掘红色史实、增进红色认同，追寻红色足迹、感知红色岁月，升华红色情感、传承红色基因的过程中，潜移默化地把优良革命传统注入血脉、融入灵魂、化为行动。 关键词：红色教育;红色资源;动其心;导其行;激其志 要想红旗飘万代，重在教育下一代。习近平总书记强调，“我们一定要牢记红色政权是从哪里来的，新中国是怎么建立起来的” [1]。“要把红色资源利用好，把红色基因传承好，培养一茬茬、一代代合格的红军传人” [2]。在2019年3月18日召开的学校思想政治课教师座谈会上，习总书记指出，“思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。” [3]因此，深入开展革命传统教育，教育引导广大学生传承红色基因、坚定理想信念，自觉做新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是我们道德与法治教师的分内之事、应尽之责。 笔者任教学校所在地——福建省永安市安砂镇是原中央苏区的重要组成部分，境内有着众多红军活动的遗址遗迹，流传着大量的革命斗争故事，红色是安砂最厚重的底色。近年来，笔者充分挖掘当地红色资源优势，积极开展系列红色主题教育活动，推动革命传统教育走深走实，取得了较为理想的效果。现以笔者在教学《道德与法治》九年级上册“延续文化血脉”的内容时，所开展的实践活动为例作个介绍。 一、动其心——挖掘红色史实，增强红色认同 1.搜寻红色印记。组织发动学生开展“家乡红色历史大起底”调查活动，让他们利用课余时间，通过实地走访、查阅资料等方式，收集安砂辖区的红色史料，着重注明地点、内容，并配上解说词，以手抄报的形式上交。 2.展示红色景观。在班级内开展以“领略红色美? ?强我报国志”为主题的手抄报展示活动。每位同学的手抄报都被张贴在移动展板上，给学生们三天的阅看时间，并要求写出阅看后知道的家乡红色景观及感悟，以作业形式上交。 展示和阅看活动让学生们知道了更多更全的家乡红色景观：红军亭、红军渡口、红军菜园、苏维埃旧址、革命烈士纪念碑……手抄报上的许多文字让人不由自主地遥想当年烽火连天的革命岁月，无声地激励着学生勿忘历史、牢记使命。如：安砂是原中央苏区的重要边陲。1932年1月17日，红十二軍三十六师强渡九龙溪，消灭国民党卢兴邦驻安砂守军一个营，活捉敌营长，有力打击了闽西苏区外围的敌人，为保卫中央苏区作出了重要贡献;1932年1月至1934年9月，红军驻扎在安砂开展革命活动，并建立了安砂苏维埃政府和曹田、石碧、水碓三个村苏维埃政权;安砂人民在区、村苏维埃政府的领导下，掀起了轰轰烈烈的“打土豪、分田地”运动，广大农民翻身做了主人;1934年8月，驻守安砂的红军奉命撤离安砂后，逃离的敌人和土豪劣绅等各种反动势力趁机卷土重来，疯狂进行反攻倒算，残杀了35位苏维埃干部和赤卫队员……很多学生动情地说：“搜寻红色印记的过程，就是一次致敬革命先辈的过程，没想到我们安砂竟然有这么光辉的红色岁月。”不少学生惊叹：“一寸河山一寸血，新中国就是烈士们用鲜血和生命换来的。”“忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝锦绣山河美。我们一定要倍加珍惜今天的幸福生活。”“忆苦方知甜，回首昨天，就是要我们奋斗今天、成就明天。”……通过搜寻红色景观，收集红色史实，学生们对家乡的红色文化有了更加深入全面的了解，爱乡爱党爱国之情也在潜移默化中滋生。 3.解读红色故事。在接下来的教学中，围绕学生搜寻到的红色景观和史实，笔者在加强考证的基础上，上课时以“一课一故事”的形式，对重点红色景观进行解读，进一步强化红色熏陶。例如，在讲到“红军渡口”时，笔者介绍道：“1934年6月底，红军向群众借用木材、门板等器物在此架设浮桥，方便路过的红军通过九龙溪。同年8月23日，驻守安砂的红七军团一营三连奉命北撤后，群众将浮桥木板各自取回。这也侧面说明了当年红军与群众是打成一片的，体现了‘军爱民、民拥军、军民鱼水情谊深的道理。”在讲到“革命烈士纪念碑”时，笔者指出：“这座纪念碑是为纪念在土地革命时期，为建立和保护安砂苏维埃政权而光荣牺牲的罗瑞珍、张腾辉、陈朝敬等35位先烈，于1977年建成的，是永安市德育教育基地之一，每年的清明、五四、七一、国庆等特定节日，安砂辖区的中小学都会组织师生代表到此瞻仰烈士，接受革命传统教育。永安境内共有两座烈士纪念碑，另一座在永安火车站附近，是为了纪念在建设鹰厦铁路时牺牲的铁道兵而修建的。” 二、导其行——追寻红色足迹，感知红色岁月 我们以贯彻落实教育主管部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》为契机，发挥学科优势，争取学校支持，组织九年级学生开展红色研学活动。 1.重走红军小路，体验恶劣环境。组织学生以步行的方式，奔赴5公里外的安砂红军渡口。此路途有部分路段是弯弯曲曲的田埂路，杂草丛生，个别地段泥泞，大部分是水泥路面。行军途中，笔者有意识地询问学生走田埂路、泥泞路的感受，强调指出：80多年前的革命岁月里，红军行军很少有宽阔的大道可走，大都是乡野小路，人烟稀少。学生到达目的地后，大多数都疲惫不堪，此时笔者进一步指出：当年的红军队伍，类似这样的急行军是常态，前进过程中还要提防土匪骚扰、野兽侵袭。 2.开展物质补给，恒念物力维艰。组织学生下水田捉泥鳅（安砂镇政府为更好地弘扬红色文化，在红军渡口附近指导几户农民开辟了养有泥鳅的水田和种有野菜、黄花菜的菜园，方便游客开展体验活动）。活动过程中我讲解道：在国民党反动军队的“围剿”和当地敌对分子的破坏下，红军行军途中的物质补给极为困难，粮食不够吃，只能因地制宜地捉泥鳅、摸河鱼、挖野菜、捕鸟兽等来解决口粮之需，居无定所是常事，食不果腹是常态。 3.模拟强行渡江，遥想惊涛骇浪。组织学生分组乘坐小竹筏模拟红军渡江（当地政府在红军渡口附近开辟有一处水道，放置竹筏数只，供游客体验）。活动时向学生说明：在20世纪70年代福建省安砂水库建成前，地处安砂与清流间的九龙溪水急浪大漩涡多，史书上有“九龙十八滩，滩滩鬼门关，十船九船翻”的记载，过往船只险象环生，进一步强调当年红军渡河的艰险。 三、激其志——升华红色情感，传承红色基因 1.以“文”明其志。研学活动结束后，及时組织学生撰写红色主题小论文，引导学生深入思考“革命先辈们在当年那样艰难困苦的环境下，为什么能大义凛然、视死如归”“今天的幸福生活是怎么来的”“新时代的中学生该如何走好新的长征路”等问题，潜移默化地让学生将红色见闻内化为红色情感。 2.以“声”抒其志。上这一课题时，是国庆前夕，学校每年都要开展“迎国庆”演讲比赛、红色故事赛、革命歌曲赛等赛事活动。笔者与班主任密切配合，积极推荐小论文写得好的学生参加演讲赛;利用排练或上课的时候介绍《十送红军》《长征组歌》《义勇军进行曲》等经典革命歌曲诞生的历史背景和创作经历，让学生更加激情澎湃地参加革命歌曲赛;以全市上下开展“风展红旗如画”红色永安故事宣讲活动为契机，收集到数十个红色故事文稿，笔者将文稿编印成册下发给学生阅读，组织学生利用课前5分钟开展讲故事活动，并推荐优秀者参加校、镇、市等各级红色故事赛。 3.以“行”践其志。取得班主任支持，以志愿服务活动的形式，利用班会课时间开展走访安砂敬老院活动。安砂敬老院地处安砂集镇中心，距学校4公里，是永安市规模最大的乡镇敬老院，目前有32位军烈属、五保老人、孤独老人在此安度晚年。活动中，在组织学生开展文娱表演、美化院容院貌的同时，着重引导大家倾听老人们“忆苦思甜”，感受老人回首新中国成立前不堪岁月时的那份沉重，分享他们“人在晚年逢盛世，躬于福地享天年”的那份幸福，进一步感悟到今天幸福生活的来之不易，从而激励自己要懂得珍惜、懂得感恩，自觉把优良革命传统注入血脉、融入灵魂、化为行动。 因为心动，所以行动更加自觉;因为行动，所以感悟更加深刻。系列红色主题实践活动的开展，让学生们对“红色政权是从哪里来的、新中国是怎么建立起来的、中国共产党为什么能”有了更切身的体会，对如何传承红色基因、延续红色血脉、当好红色传人有了更清醒的认识，并潜移默化地激励着他们在今后的学习过程、成长历程中，自觉把“革命理想高于天”的坚定执着、“红军不怕远征难”的乐观豪迈、“越是艰险越向前”的顽强无畏内化于心、外践于行，促进教学质量不断提升、学风校风不断优化。以2019年中考成绩为例，笔者任教的九年级道德与法治课“三率”成绩位居永安市前列，全校重点高中上线率、普通高中上线率分别位居全市农村中学第一名和第二名。学校先后被评为永安市文明学校、三明市文明学校（地区级）。学校挖掘红色资源提升育人实效的做法也引起了新闻媒体的广泛关注，永安电视台、福建电视台、中央电视台《重走长征路》栏目组先后到笔者所在学校拍摄专题节目。 参考文献： [1]人民网. 习近平在江西考察并主持召开推动中部地区崛起工作座谈会上的讲话[EB/OL].（2019-05-23）.http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0523/c1024-31098601.html. [2]中国新闻网.习近平到陆军步兵学院视察时的讲话[EB/OL].（2019-05-28）.http：//www.chinanews.com/gn/2019/05-28/8849110.shtml. [3]央视网. 习近平在学校思想政治课教师座谈会上的讲话[EB/OL].（2019-03-18）.http：//news.youth.cn/sz/201903/t20190318_ 11900093.htm. |
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