| 标题 | 2020年总目录 |
| 范文 | ●卷首 课程改革须基于儿童立场/王 成………1、2.1 理解儿童的意图和需要/黄 进……………3.1 儿童也有秘密/岳亚平………………………4.1 我们真的了解儿童吗/徐璋莉………………5.1 疫情下的“六一”断想/丁海东………………6.1 艺术表达是每个儿童的权利/张 婕……7、8.1 在无法见面的日子里，我们相互陪伴/张 蕾 ……………………………………………9.1 做个心中有目标的教师/夏如波…………10.1 以儿童的视角反思和调整教育活动/张 焱 ……………………………………………11.1 孩子们正在模仿我们/毛曙阳……………12.1 ●特稿 幼儿园课程建设是系统和长期的工作 /虞永平…………………………………1、2.4 关于防控新冠肺炎期间幼儿保健防护的建议 /中国学前教育研究会儿童健康教育专业 委員会………………………………………4.4 特殊时期更需要坚守学前教育的专业立场 ——浙江省《幼儿园延迟开学期间教育工作 提示》的解读及启示/虞莉莉等……4.8 ●专访 奋力扬起海岛学前教育的风帆/范徽丽等…3.4 ●数学教育研究专辑 幼儿在园非正式数学学习活动的现状与思考 /吴霓雯等……………………………1、2.15 区域游戏中数学学习活动的教师指导现状、 问题与建议/潘月娟…………………1、2.19 落花之美/史亚娟………………………1、2.23 小羊断奶记/黄雅芬……………………1、2.26 “小球宝盒”游戏中的数学学习/徐佳佳…1、2.30 ●“前童小匠”精品课程专辑 渐趋生活化的“前童小匠”游戏/葛亚琴 …………………………………………1、2.33 遇见更好的自己/潘雪萍………………1、2.38 鼓亭走起来/林霄霄……………………1、2.42 斑马诞生记/葛海碧……………………1、2.46 “竹”篮子的那些事儿/胡 俏…………1、2.50 巧手塑民居/傅丹丹……………………1、2.55 ●“基于问题的探索性学习”专辑 春天咖啡馆/金蓉蓉等………………………3.7 由吹泡泡引发的问题/江晓嫚等…………3.12 小纸杯里的大世界/金蓉蓉等……………3.16 “蝴蝶”飞飞/陈 思等……………………3.20 搭建彩虹书架/孙徐稀等…………………3.24 ●“幼儿园课程审议实践”专辑 幼儿园课程审议：缘起、发展与审思/王春燕 ……………………………………………5.13 在课程审议中成长 ——以对“跨班共同生活”活动的审议为例 /汪 丽……………………………………5.16 依托课程审议 完善园本课程 ——以我园沙水泥科学探究活动的发展和 演变为例/许芊芊等………………5.19 借助课程审议优化活动方案 ——以大班年级组对秋游活动的审议为例 /章 丽等………………………………5.22 园本课程实施过程中的审议 ——以大班探究性主题活动“丝瓜”为例 /冯伟群等…………………………………5.26 ●“走进阳光做运动”课程之“‘小兵游戏”专辑 “小兵”游戏设计策略/金红芳…………7、8.42 “小兵”游戏实施策略/金红芳等………7、8.47 小班定向式军事游戏的开展 /浙江省军区机关汪庄幼儿园小班课题组 ………………………………………7、8.51 中班定向式军事游戏的开展 /浙江省军区机关汪庄幼儿园中班课题组 …………………………………………7、8.54 大班定向式军事游戏的开展 /浙江省军区机关汪庄幼儿园大班课题组 …………………………………………7、8.57 ●“特殊的时光，不一样的陪伴”专辑 温暖陪伴 守护心灵/胡 华等…………9.15 亲子陪伴，线上战“疫”/沈晓凤等…………9.20 立足生活，回归生活/杨 柳………………9.23 ●优秀游戏活动案例 和影子做游戏/方 静……………………3.29 由“洞洞墙”引发的探究/苏 艳等………3.33 好玩的曲棍球/胡鸣霞……………………4.16 水流进沙池了/刘 悦……………………4.20 管子积木“小黄”大变身/顾 菁………7、8.23 “马路”与“车子”引发的学习/顾玲玲…7、8.27 从“独行者”到“领袖”/孙 婷等…………7、8.30 ●图说 基于儿童视角设计幼儿园主题活动 /张 晗……………………………………6.17 倾听让我走进儿童的心灵世界/王 静…10.20 ●研究与探索 重新思考幼儿园教师的专业能力 /张 俊………………………………1、2.10 加强传染病防控，培养幼儿良好卫生习惯 /刘 馨等…………………………………5.4 疫情提示了什么 ——对幼儿卫生行为习惯培养的再思考 /朱 清……………………………………5.8 关注儿童视角 重视健康教育/骆效瑜…5.10 谈谈课程中儿童的视角/黄 进……………6.4 教师应常问儿童在哪里/鄢超云等…………6.8 源自“疫情课程” 体悟“儿童视角” ——由疫情引发的“云”教研之探索与实践 /唐晓晴…………………………………6.13 寻教师专业成长之路 提幼儿数学学习之效 /黄 瑾…………………………………7、8.4 借助课题研究促进教师专业成长/叶美蓉 …………………………………………7、8.8 幼儿数学活動游戏化的实践与思考/温剑青 …………………………………………7、8.13 以数学领域教学知识为支撑的师幼互动 /邢伟丽…………………………………7、8.16 基于数学核心经验的材料设计与调整 ——以“小兔种萝卜”为例/侯 玲…7、8.19 田老师的草坪婚礼/姜佳佳…………………9.4 分享交流会：从草坪婚礼说起 /江苏南京市鹤琴幼儿园…………………9.9 建设“共同生活、共同成长”的活教育文化 /张 俊……………………………………9.12 从科学育儿指导看幼儿园教师的专业性 ——对疫情期间家园沟通线上实践的反思 /华爱华……………………………………10.4 贴心陪伴 科学育儿/顾英姿等…………10.9 支持家长走向教育的前台 /江苏南京市鹤琴幼儿园………………10.13 对“按肯定与否定分类”的困惑与思考 /胡中天等…………………………………11.4 与儿童共同挑战未知 ——自主选座位的故事/王 玲等……11.8 与生活紧密联系的学习 ——由“迟到”引发对时间的感知/欧赛萍等 …………………………………………11.12 自来水是怎么流到我家的/陈彩霞等……12.4 从“兴趣”向“思维”深化 ——以生成课程“自来水是怎么流到我家的”为例/叶小红………………………12.8 ●放眼世界（OMEP中国委员会专版） 不是只有森林幼儿园才能开展自然教育 /段安然…………………………………1、2.60 感受北欧的慢教育/邱 天……………1、2.61 走进儿童友好型社区/郑俊琦等………1、2.63 在芬兰想成为一名教师不那么简单/高艺典 …………………………………………1、2.66 走进美国的儿童博物馆/王 浩…………4.11 走进日本幼儿园/龚世豪…………………6.20 儿童眼中的美国学前班教育/潘月娟…7、8.34 对儿童友好的图书馆/魏 婷…………7、8.38 ●名师答问 活动区中的“编外角色”/徐 非………1、2.68 在师幼互动中勇敢面对现实/贺 蓉…1、2.68 自主阅读活动时的游戏/徐 非………1、2.71 基于幼儿特点提升设计活动的水平/贺 蓉 …………………………………………1、2.71 该不该追随孩子兴趣去探究冰块 /徐 磊…………………………………11.15 让“预设”和“生成”的相遇成为推动发展的机会 /贺 蓉…………………………………11.6 ●教育经验 社会领域活动中情感体验策略谈/邹玲娣 ……………………………………………3.37 支持幼儿数学区自主探究的策略/张海杰 ……………………………………………6.32 帮厨劳动就像一首歌 ——幼儿园帮厨劳动开展的策略/吴小波 ……………………………………………6.36 建滑梯/肖 玥……………………………5.30 用课程的思路解决生活的问题 ——从大班“搬床”案例说起/张皎红等 ……………………………………………5.32 亲历，实现最丰富的可能/陈欣凡宜………5.36 在主题活动中关注儿童经验的连续性 ——以中班主题活动“我们的枫南小区”为例 /黄 柳……………………………………9.34 数学活动规则探析/何信卿………………9.37 不再“撒野”的“小奔马”/苏 红…………10.30 “云”端家乡情/傅鲁燕等…………………10.32 像“设计师”那样 ——大班户外区域游戏“建造水上乐园” /袁丹萍…………………………………11.32 一棵枯树/许春玉…………………………11.36 指向深度学习的大班“劳动日”组织策略 ——以“洗车日”活动为例/秦 兰…12.20 从“我不要”到“我很棒” ——中班幼儿帮厨劳作故事/张 莉 …………………………………………12.24 ●点题征文 该不该让孩子关上水龙头…………1、2.78 先观察分析，再判断决策/邱学青………1、2.81 爱发脾气的小宇………………………4.24 当教师的前拥理解与现实情境相遇/刘黔敏 ……………………………………………4.28 阳光下的小点点………………………6.25 论幼儿园课程规划中的儿童意识/彭俊英 ……………………………………………6.28 被关起来的小动物…………………7、8.60 亲近自然，收获成长：对幼儿园饲养活动的 再思考/张 斌………………………7、8.63 小狗来到幼儿园……………………10.23 论幼儿的“经验缺失”/郭良菁……………10.26 孩子为什么不喜欢这样玩水…………12.13 理解孩子，突破自我/徐则民……………12.16 ●家园互动 利用信息技术新手段，搭建家园共育新平台 /顾晓红……………………………………4.31 家园合作不可“剃头担子一头热”/顾婷婷…4.34 论家园沟通中教师面临的“信任困局” /刘黔敏等………………………………5.38 以开放的姿态化解信任危机/胡 嫣……5.42 由疫情引发的家园线上互动方式探索 ——以我园“云游幼儿园”活动为例/莫颖萍 …………………………………………11.19 空中生日会/田 巍等……………………11.22 教育路上携手同行/杨 燕………………12.40 年轻教师开展家长工作的那些事/吴星星 …………………………………………12.43 ●活動方案 快，跑（中班）/丁 健……………………1、2.74 跳房子（中班）/马 飞…………………1、2.76 厉害的同花顺（中班）/吴 岚等……………3.45 有用的游览图（大班）/潘云霞………………3.48 找朋友（小班）/赵 然……………………3.50 疫情过后，我们可以怎么做 ——后疫情时期幼儿园主题活动开展的思考 /浙江杭州市西湖区学前教育教研团队…4.36 “泡沫战士”保护我（小班）/程 洁…………4.39 口罩的秘密（中班）/陈 芳…………………4.41 我们被隔离了（大班）/陈慧楠等……………4.44 猴子学样（大班）/葛玉芳……………………6.39 下战棋（大班）/蒋 滢等……………………9.41 百变七巧板（大班）/张 琴…………………9.43 佩奇的花园（小班）/江 晨………………10.37 达奇取礼物（大班）/许宇翔………………10.40 我是布洛普（小班）/顾晓红………………11.26 害羞的小白（中班）/余婉兮………………11.30 ●教养笔记 “虫虫王国”探秘/葛萍萍………………1、2.90 客观公正地对待每一个孩子/方 芳…1、2.91 幼儿园里的桥/杜晓燕……………………3.52 爸爸去哪里了/陆永芬……………………3.53 牙印之谜/石延倩………………………7、8.90 蹲下身，才能看懂儿童的世界/王旭丽…7、8.91 游戏的魅力/卢一苇………………………10.51 情绪纽扣/俞 璐…………………………10.52 想起伟伟/叶静艳…………………………10.53 读懂孩子的内心/石 岩…………………11.49 种大蒜/赵 利……………………………11.50 “小鸣人”小罗/黄正楠等…………………11.51 汲取教育的“维他命”/尤木子……………11.52 皮影“光源支架”诞生记/王钦祎…………12.46 感悟等待/彭红梅………………………12.47 水壶翻倒了/周 莉……………………12.48 耐心等待是最好的支持/是 遥…………12.49 ●管理论谭 追随教师的需求/吴邵萍…………………5.46 “以情感教育为旨归的‘织网式园本课程” 建构的实践探索/倪慧芳等……………5.49 “搜班”事件引发的思考与改进/葛 琳 …………………………………………7、8.79 抓住契机 优化管理/俞燕婷…………7、8.82 三轴联动，助推青年教师尽快适应岗位/余红华 …………………………………………10.42 追随孩子的需求/姚国英…………………10.45 真诚合作，提高家园共育有效性/许敏霄 …………………………………………10.48 ●专业成长 青年教师需要这样的教研/吴邵萍………3.39 课程大活动助推青年教师专业发展/张 琴 ……………………………………………3.42 基于本园实际的教师队伍建设/章伟君…6.42 区域联动促教师成长/陈亚军等…………6.46 探析新时期幼儿园新手教师职后培训的途径 /史贝贝等………………………………7、8.69 任务驱动式培训提高新教师培训实效/张会英 …………………………………………7、8.73 职初教师分层递进式培训实践探索/张惠芳 …………………………………………7、8.76 提升教师课题研究的实践力/吴邵萍……11.40 区域游戏材料的实践研究/周立莉等……11.42 我的成长故事/颜瑶卿……………………11.46 “摆地摊喽”/徐伟萍等……………………12.34 大班“小树叶”歌唱活动研讨/赵筱培……12.37 ●做做玩玩 个别化游戏二则/刘毓瑾等………………6.50 大班棋类游戏两则/丁 佳等…………7、8.92 冰棍棒连连看/王 斐等…………………11.53 ●激情岁月 做一个智慧的教师/施玲玲……………1、2.85 做最美的幼儿园教师/朱凌君…………1、2.88 等春暖花开时我们好好拥抱/万婉倩……4.46 “我要去隔离点上班了”/林小红……………4.48 丈夫不在家的日子/赵艳艳………………4.50 在疫期，看见一群可爱的人/周 燕………4.52 有爱的陪伴，生活依旧美好/庄周赟………9.45 “云”中最美的遇见 “疫”中最暖的陪伴 /顾丽霞等…………………………………9.48 我们在一起/邱彩萍等……………………9.51 用心陪伴/王 敏等………………………9.53 ●教师书房 《观察：走近儿童的世界》简介/金 乐…1、2.92 《给童年“留白”：让孩子活在自然里的幼儿园》 简介/张新琴…………………………1、2.93 小园子和大人物的教育故事 ——“鼓楼幼儿园走出的大教育家”评介 /彭艳梅…………………………………10.54 《故事知道怎么辦》简介/王玉芳………12.50 《早期教育中的生成课程》简介/陈文珍…12.51 ●环境创设 国外幼儿园环境设计/任佳盈………1、2.封三 国外幼儿园环境设计/任佳盈…………3.封三 国外幼儿园环境设计/任佳盈…………4.封三 国外幼儿园环境设计/任佳盈…………5.封三 回归自然 绽放阳光 浙江诸暨市牌头镇中心幼儿园………6.封三 “一米国”：留住童年的味道/金 玺……7、8.85 守护孩子的天性 留住童年的味道 /浙江省级机关滨江幼儿园…………7、8.封三 不仅仅为了复学/龚 敏…………………9.26 教育，是有温度的心灵关照 ——记特殊时期的开学活动/闵艳莉…9.30 尽情游戏 乐享童年 /浙江长兴县龙山街道中心幼儿园……9.封三 打造美好环境 润泽多彩童年 /浙江德清县武康幼儿园……………10.封三 让环境支持儿童体验、交往、探究 /浙江杭州市西湖区闻裕顺幼儿园…11.封三 幼儿园户外环境与幼儿探索活动/傅 萸 …………………………………………12.26 为幼儿创造一个自由自在的“花园”/黄蓉蓉 …………………………………………12.30 在生态式幼儿园中自主探索、快乐成长 /浙江宁波市奉化区溪口艾迪幼儿园 ………………………………………12.封三 ●教育文摘 1、2.94/3.55/4.55/5.54/6.54/7、8.95/9.55/10.56/ 11.55/12.52 ●编读往来 2020年总目录 |
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