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标题 “勤”文化教育理念下的女生创新教育
范文

    高媛 刘艳

    2015年3月,我成了2015级学前教育2班42名女生的“班妈”。带班的这几年,我不止一次地思考:我要用怎样的教育理念和方法,才能让同学们过得充实且有意义?怎样进行引导才能让三年所学知识来影响甚至支撑她们的人生?在不断地思考与实践中,我慢慢探索出适合女生发展的“勤”文化教育理念,领悟到唯有以文化浸染、用制度规范才能帮助学生养成良好行为习惯,形成正确的人生观、价值观。

    勤? 快

    作为女孩子,学会整理宿舍,做事干净麻利,显得尤为重要。因为学生大多数来自农村,我就发起了“寻找最美农家”社会实践调查。在调查过程中学生领悟到,整洁不分城市、乡村,整洁应该是文明的代名词。即便终身没有离开黄土地,自己的家也可以是村里最整洁的。良好的劳动观念由此树立起来,勤快也成为女生们的共识。观念与意识有了,就要付诸行动,要让勤快成为终身的习惯。这个习惯怎么培养呢?可以从宿舍内务、教室卫生、个人形象开始。明确值日生职责,教会她们整理杂物的方法,严格制度落实……慢慢地,班级的教室及宿舍卫生状况得到了显著改善。我们还编排了《勤字歌》,让学生在传唱中强化劳动观念——

    你勤,我勤,大家勤;勤收拾,寝室洁;勤清扫,教室靓;勤打理,个人美。

    你勤,我勤,大家勤;勤出操,身体棒;勤学习,文化高;勤練习,专业好。

    你勤,我勤,大家勤;勤字理念记心头,不做懒小姐,要做勤姑娘!

    这个《勤字歌》随着实践发展还不断被注入新的内容。实习期间,《勤字歌》就变为——

    嘴要勤,帮助幼儿养习惯;眼要勤,保护幼儿免伤害。

    手要勤,劳动意识需身传;腿要勤,陪伴玩耍最快乐。

    耳要勤,倾听童声感美好;脑要勤,总结反思快成长。

    为了拓宽“勤快”的内涵,我们召开了“做最好的自己”主题班会,同学们一起归纳出了与青春有关的关键词:微笑、洁净、整齐、文明、独立、宽容、 奋斗、进步、感恩、大方、有序。这些关键词被贴在教室醒目位置,提醒她们时时刻刻注意自身言行,入学之初不时出现的说脏话、服饰不整洁等现象得到极大改观。

    勤? 俭

    勤俭持家是中华民族的传统美德。对学生来说,学会合理花费很重要。入学之初,我在班里做了生活消费调查,并就合理消费问题进行了引导。即便如此,一名女生周日返校捎了200元钱,当日做头发就花了100元,买了一双鞋65元,还剩35元。知道情况后,我问她:“这周生活费够吗?”她没有丝毫犹豫地说:“够了,肯定够了。”我笑着说:“那好,那你没钱吃饭了可别找我借,花钱没有计划性,找我借钱我也没有。”她频频点头。但到了周三,她就忍不住了找我借钱,我非常坚决地拒绝了她。不借钱给她是想让她接受教训,当然,我又安排了一名班干部主动把钱借给了她,解决了她的燃眉之急。我鼓励学生们养成记账的习惯,引导她们合理开销,学会花费有度,这些主张得到了学生和家长的一致认可。

    勤? 勉

    为了帮助学生树立正确的人生观、价值观,甚至是婚恋观,我设计了班会课“由《致橡树》说起”,通过对诗歌《致橡树》的诵读和分析,启迪学生树立独立自主的价值观,明确一个女子想获得有尊严的生活,不能把终身的幸福押在他人身上,要在精神上、物质上实现独立,要体现出自己存在的价值!所以我们要勤奋、要勤勉,要学好专业,为未来的独立做准备。

    根据学生学习现状,我把“勤勉”的内涵具体分为两个层次进行解读。

    一是立志逐志。“给自己定一个目标,让生命为它燃烧”是我们的班级格言。目标是前进的动力,笔者鼓励学生设立各自的奋斗目标(每日的、每月的,期中的、期末的……),在目标的引领下,达到自己的期望。在主题班会“让生命为目标燃烧”中,同学们郑重地定下各自的目标:齐海羽、魏洁、李玉、孙悦学习基础较好,要冲刺三年后的春季高考;秦晓宇、刘淑敏、刘晓芸分别在绘画、舞蹈、声乐、写字方面表现突出,必须做好专业带头人工作;班干部的近期目标是带领大家保持明星班级的荣誉;其他同学的中期目标是加强自我修养,做讲文明、懂礼貌、整洁大方的气质女孩。一个个小目标,激发学生内在的发展动力,调动她们学习生活的积极性,引导她们充实而有意义地生活。

    针对学生学习基础较弱的情况,我还提出了“三比三不比”的班级口号:不比基础比进步,不比聪明比勤奋,不比阔气比志气。鼓励她们扬起理想的风帆。

    目标需要提醒,人生需要鼓励。中职生的前行道路上,时刻要有同伴的掌声、老师的微笑,以激发上进心,坚定自信心。

    二是技能至上。在中职学习阶段,技能是立身之本。为了牢固树立技能观念,我在教室设立了“技能墙”,上面张贴关键字“弹、讲、唱、舞、画”,明确提出女孩们必备的五项技能。我对学生提出的要求是五项技能均衡发展,若不能均衡,要找到自己的专业闪光点:弹琴不好,可以画画好;画画不好,可以讲故事好;讲故事不好,可以跳舞好……至少得挖掘或培养自己某一方面的技能。

    为达到“学习有帮手、专业有亮点”的效果,我把专业训练分解到日常生活中,制定出具体、可操作的方案。例如,实行课前一首歌制度,鼓励学生勇敢唱、大声唱;晚自习前以小组为单位进行舞蹈与声乐技能训练,实行组长签名制;简笔画与书画作品张贴在走廊上进行展示,由课代表进行优劣点评,营造你追我赶的氛围。

    为保持学生们的竞技状态,我给她们提前布置了三年的寒暑假作业,并与学生相约:谁的作业完成度高,回来给谁开个人作品展。第一次暑假作业,共有26人交了绘画作品,28人交了书法作品,19人交了读书笔记。我遵守诺言,利用走廊给表现突出的学生办作品展:周爱家绘画作品展、赵玉敏硬笔书法展……我把学生的作业贴满走廊,以此告诉学生——你微小的进步,老师都看得到!因为我的坚持,三年来,女孩们的技能提升迅速。假期后的展览也成为我们班最具特色的走廊文化。

    勤沟通

    为了关注到每一位学生,我通过周记、QQ群、短信与她们交流,随时掌握她们的思想动态。暑假里,我正在浙江大学学习,接到在山东诸城昊宝公司勤工俭学的张妮发来的短信。张妮是个内向敏感的姑娘,她的短信让我察觉到她对实习工作的不安与忍耐。在我的耐心劝导下,她也很懂事地坚持了下来,并最终把辛苦得到的2425元工资带回了家。教师节,张妮的爸爸也给我发来了祝福短信。

    “老师,我知道您会失望,但我必须得告诉您,我恋爱了。我没做过分的事,希望您能相信我。”“老师,我不喜欢您给我调的这个位置,我在尽力忍耐。”“老班啊,您让我们在这星期下竖叉,疼啊,疼得汗直流啊!”……平日里,说不出口的事情与情感在周记中得以很好地倾诉与宣泄。周记成了我与学生一对一交流最重要的工具,在评语中,我会根据她们的具体情况给予合理的建议、温暖的鼓励、诙谐的批评,而一些小矛盾、小摩擦、小误解也在沟通中消于无形。

    我建立了名为“奋斗的青春最美丽”的班级QQ群,引导学生共同关注班级公共事务。我上传班级合影、舞蹈训练、简笔画作品等学生日常生活学习照片及宿舍内务照片,并配有相关文字。学生们浏览点赞、发表评论,共同对班级建设出谋划策,增强了她们的集体归属感、认同感。

    拓展训练“蜈蚣大翻身”,让学生真切地感受到一个团队内部的交流与沟通有多重要,理解“人合则班兴、家合则国兴”的道理。齐海羽性格温和,学习优秀,乐于助人,做事周全,我多次表达对她的喜爱与赞赏,无形中为女生们树立起学习的榜样;大休回家前,我提醒她们回家要做“小棉袄”,别做“大小姐”,帮家人洗洗衣服,叠叠被子,整理一下屋子,打扫一下院子……慢慢地,班里氛围越来越和谐,大多数同学能找到自己的目标,有班级荣誉感,生活愉悦。

    播种一种观念,培育一种行为,收获一种结果。 总之,一个“勤”字,体现的是一个女孩勤俭节约、勤快整洁的传统美德与奋发向上的斗志。在陪伴女孩儿成长的过程中,我也感受到了来自她们的馨香:

    “老师,这两天您怎么没来教室,同学们都想你了……”

    “老师,这次塑料瓶子卖了七块钱,史上最高哦……”

    “我发现,班级里每个人都有各自的优点,我要向她们学习……”

    “有时候,每个人都是一个开心果,逗着周围的人哈哈大笑。在一起真好,就是快放假了,有点舍不得。”

    “暑假里,我感到了幸福。晨起看夹竹桃迎着朝阳闪光是幸福,每日做1小时的作业是幸福,与家人在一起是幸福,哪怕是被小外甥的吵闹声惊醒都是幸福……”

    “老班,腿还疼不,老是让我们注意安全,自己也要一样,不然我们会心疼的。”

    开始发现别人的闪光点,能够关爱、体谅他人,愉悦地接纳,快乐地生活,感受幸福……女孩們慢慢适应了中职生活,开始绽放她们青春最美丽的花朵!

    观念引导行为,行为养成习惯,习惯渐成规范,规范形成氛围,氛围体现文化。在关注女生长远发展的基础上,在班级管理实践中,“勤”字文化教育理念渐成体系。我们也将根据她们的发展变化,为“勤”字文化注入更多的内容。

    (责编? ?王鹏飞)

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更新时间:2024/12/23 3:56:02