| 标题 | 浅谈农村初中如何提高历史课堂效益 |
| 范文 | 李进阳 摘 要 随着教学改革的不断深入，面对新课标、新教材、教师如何提高课堂效益，取得良好的教学效果已成为每位历史教师不得不研究的问题，本文试以改善良好的师生关系，培养学生学习兴趣等方面谈谈看法。 关键词 初中历史 课堂教学 效益 中图分类号：G633.51文献标识码：A 历史课堂是历史教学的主阵地，课堂教学质量的高低直接影响学生成绩和学生今后的成长，如何提高农村初中历史课堂教学，以提高教学质量，结合自身实际，我认为教学中注意以下几点。趣。当我用手支撑着将整个身体上下移动时，不仅将学生的精力吸引到了课堂中来，而且让学生明白原理及效果。让历史课堂成了学生最喜欢的课堂。 1运用教学挂图，历史图片、影视片段等还原历史 在农村初中，多媒体还很稀缺，学生对先进的教学设备本身就充满好奇心，我们就要抓住一切机会充分利用多媒体技术，不仅能够有效的吸引学生注意力，增加学生兴趣，还能够增加历史课堂的趣味性提高历史课堂的教学效果，有助于开拓学生视野、积累更多的历史知识。还原历史本身的生动性和趣味性。列如：我讲抗日战争时，通过多媒体展示：《血战台儿庄》、《百团大战》等电影片段，南京大屠杀的图片等，创设身临其境的教学环境，充分调动了学生热情，调动了学生多器官参与教学活动的能力，激发了学生的学习潜能从而提高了学习效率。 2注重教材的联系性，理解掌握历史知识 联系是广泛的，历史知识的前后联系、中外联系、古今联系及时政热点的联系、新旧教材的联系与现实生活的联系等。 在课堂教学中，农村初中学生视野普遍不广，读的课外书较少，思维发散受阻，这就要求教师要适时引导，加强联系，启发学生思维，要重视新旧教材的联系，新教材需要教师做教材的二次开发，把删减掉的知识的重要部分加以补充，更能让学生真正全面了解历史。 3建立平等和谐的师生关系，以教师人格魅力感染学生 俗话说：“亲其师，信其道”现在的初中生，正处于青春萌动期，兼有叛逆的性格，还有人与生俱来的懒惰思想，难免存在人格缺失，在校的表现也参差有别，遇到以上问题学生，我们要讲究方法，不能粗暴的加以批评，更不能在公开场合予以指责，保护好他们的自尊心，以私下交流的方式，轻言细语的态度，先表明理解再阐明观点讲明道理，再谈要求和方法，这样就能消除学生对你的敌意，也拉进了距离。一定会赢得学生的尊重和信任。你的说教才有效果。我曾在教学中遇到一位全校有名的坏男孩，历史课上居然无视老师的存在，高声喧哗，以影响他人为荣。课后我找他促膝谈心，交朋友，离开时，这位学生说了这么一句话：“我从读小学以来，所有教师、领导、家长眼里我就是畜生，没出息，你是唯一把我当人看的老师”，这句话让我很惊讶也很难过。最后他主动我向你保证，会痛改前非，特别是历史成绩，我不会给你丢脸。从此以后，该生表现积极，成绩突飞猛进，对他的优点适时肯定，这样就保护了学生的自尊心。这种调皮生有头脑，有影响力，只要他把精力用在学习上，转变是很快的。他还会带动好大部分学生来喜欢你，亲近你，敬畏你，也只有这样他们才有可能因为喜欢你而喜欢历史课。所以新型和谐的师生关系是提高课堂效益的保障。 4巧妙创设课堂情景，营造宽松活跃的课堂气氛，以激发学生的学习兴趣 在多年的教学实践中，我深刻体会到了兴趣的重要性。古希腊哲学家柏拉图说过“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，把握好课堂教学的每个环节，随时注意培养学生兴趣是提高教学效益的关键。 （1）重导入，巧设导入语，可用名人名言、生活经验、具体事例、网络流行语、歌词等，根据不同的教学内容，巧妙设计运用，即吸引了学生注意力，又引发了学生兴趣，把学生带入思维的兴奋之门。 （2）风趣、幽默、生动的语言及肢体动作的运用调动学生兴趣。 现代科学研究表明，初中生要在45分钟的课堂内都要聚精会神那是办不到的，那么就要求我们的教学过程丰富多彩，我们的课堂有吸引力。适时以风趣幽默的语言，历史小故事的引用加上一定的肢体动作，来激发学生兴趣。就会不断吸引学生的注意力，比如讲第一次工业革命时，引入“瓦特：壶盖为什么会动”的故事，我在讲桌前，双手用力的按着烧开的水壶盖，若火繼续烧，会出现怎样的情况呢 ？学生的讨论马上就热烈了起来，启发了学生思维。从而提高课堂效益。也便于历史知识的积累，对农村学生来讲，更重要的是与现实生活的联系，用浅显的实例来理解高深的历史专业名词。例如讲一战前主要资本主义国家在十九世纪末，二十世纪初，纷纷进入帝国主义阶段时，“垄断“一词不好理解，我就引用我们镇上所有杀猪匠，民间联合统一价格，导致我乡猪肉价格比其他乡镇高一元左右的事实。我们乡三个砖厂通过兼并，购买只剩下一个砖厂，独家经营。从而让学生理解了垄断，从而理解了自由资本主义和帝国主义的概念及发展过程。掌握了历史知识。也增强了学习历史的兴趣。提高了课堂效益。 总之，在新形势下的初中历史教学过程中，培养学生能力越来越重要，对学生如何扎牢基础，提高历史课堂效益方法很多，“实干就是能力，落实才是水平”我们只要做个有心人，注意多从学校实际出发，多从学生角度去思考，教法上去探索。精心组织、设计、实施好每节历史课，与时俱进，不断完善自我、超越自我。相信我们的课堂效益会大大提高。 |
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