| 标题 | 基于企业项目的高职项目化课程教学改革研究 |
| 范文 | 吴韬 摘 要 众所周知，在高职院校实际的课程改革过程中，项目化课程教学设计有着十分重要的示范意义，然而在实际的课程设计中，或多或少都会出现一些问题，而一些经典的案例教学是能够应用至高职的课程教学中。项目课程设计目前来说主要有以下几个问题：职业概念不全、理解存在问题、师资力量薄弱、内容匮乏等问题，尤其是项目化的课程教学设计从概念到理解，需要针对项目教学设计的项目内容进行具体规定，以保证高职教师能够灵活运用好课程教学设计的相关方式方法。 关键词 企业项目 高职项目化 课程教学 改革研究 中图分类号：G718文献标识码：A 0前言 目前来说，项目化的课程管理需要改变原有的教学管理方式，要立足于课程的生成系统、具体落实过程系统、评价系统管理这三者的内容同步进行，以完善项目获得课程管理体系，从而针对性地贯彻和落实相应的课程管理体系，这样才能最大限度地给高职课程管理提供相应的理论和实践支持，以保证高职课程教学的创新发展。本文主要围绕基于企业项目的高职项目化课程教学改革研究作简要分析。 1高职项目化教学目前的发展现状 1.1项目大多来源于本科渠道的相关实验项目 目前，许多高职院校都已经对某些专业课程都已经有了针对性的项目化教学改革方案，而依据不同院校的人才培养目标而言，教学项目存在着很大差异，但这些暂时还未与企业的工作需求来相匹配。所以在实际的教学过程中，根本无法实现培养学生实践能力和专业素养的人才培养目标。 1.2项目包含的理论和技能知识缺乏适用性 大多数的高职院校在选择项目上往往过于盲目，理论性偏强，很多实验课程过于简单，根本没有综合考虑理论和技能知识的适用性。学生所学的知识和技能严重脱离于企业的一些实验内容，无法真正完成不同类型的项目，长此以往，根本无法保证学生职业能力的稳定发展。 1.3教学设计与企业项目情境严重不符 就以目前的情况而言，尽管有不少的高职院校都已经采用基于项目的教学方法，然而其中绝大多数的院校仍以课本为主要内容，所设计的项目教学内容无法与企业的工作情境相匹配，根本没有全面的项目体系。而在具体的落实项目教学中，由于所设计的教学内容与企业实际的工作内容严重脱节，学生无法构建企业学习的地位角色，也就很难培养专业意识和职业素养，更会直接影响到实际的教学效果。例如，在实际的教学设计过程中，往往侧重点在于学生理论知识的掌握，教学过程的重心是理论知识，却严重与相应岗位工作流程相脱离，因此在教学过程中不可能培养学生的专业素质。 1.4考核内容片面性强，学生缺乏主观积极性 基于项目教学的高等职业教育，课程评估内容需要重点围绕职位的实际职业能力要求来展开的，要全面针对性地评估学生的理论知识、实践技能，以及专业等问题分析。目前而言，大多数高职院校在实际的课程改革中仍然面临着以下几个问题： （1）考核项目和相关内容一般是有专业导师决定，无法发挥出企业的实际工作性质。 （2）评估目标无法与企业的岗位实践操作内容需要相匹配，很难发挥出理想的教学效果。 （3）评价内容不够全面系统，评估方法仍主要基于结果，忽略了过程评估，也就很难真正发挥出学生的实践能力，严重影响到学生学习的主观能动性与积极性。 2企业项目的高职项目化课程教学改革策略研究 2.1侧重培养学生的主动性 目前来说，虽然已经有很多课程已经应用相关的项目化教学，然而在实际的项目选择上与企业的实际发展是不相匹配的，很多一些实验项目仍然是以原先的化学实验项目为主，教学情景单一枯燥，根本无法培养学生的学习主动性。基于此，在实际的课程教学中需要加入一些企业的真实项目，这不仅仅能够让学生在项目教学中准确掌握具体企业的实际岗位需求，从而进一步培养学生的学习兴趣，以企业真实项目作为教学的出发点还能够让学生的学习更加具有针对性，这在很大程度上提升了企业对学校的匹配度，提升了学生的就业空间。 2.2加强教师的实践教学应用能力 目前而言，高职院校教师基本上都没有响应的企业工作经验，一般都是由学校毕业后直接进入学校进行相应的教学，他们的专业实践能力不强。基于项目的教学过程中，引用一些实际的企业项目，教师需要与企业的技术人员做好相应的对接，落实好整个项目全过程，以熟练掌握企业实际项目的整体操作流程和相关注意点。 2.3加强校企合作的空间 通过将企业的实际生产项目直接导入高职院校的项目教学中，使得教学项目针对性、有效性和实践性会更强。会进一步加强学生的学习热情，这样才会实现理想的学习效果。具体主要体现在以下方面： （1）從高职院校的角度出发：保证学校教育与企业需求之间的高度匹配，这在很大程度上直接影响到学校的教学效果。 （2）从企业的角度出发：学生从高职院校毕业后，能够更好地胜任企业相关实验或是操作工作，这不仅仅能够减少企业培训成本，还能够加强企业的满意度。 （3）从学生的角度出发，学生的整体素质的提升，这对于他们之后的就业机会和工资等情况都会有很大的帮助，还能够保证学生的职业的全面发展。 3结束语 综上所述，高职院校在进行项目化教学改革过程中，引入一些企业实际项目，这对于提升学生学习的自主性和学校的教学效果都有着积极的影响。 参考文献 [1] 何定芬.高职食品检测技术专业项目化课程教学改革实践——以《食品微生物检测技术》课程为例[J].智库时代，2018（23）：125. [2] 陈卉丽.高职院校家具与陈设设计项目化课程教学研究与改革[J].纳税，2018（01）：250-251. [3] 徐莉.高职院项目化课程教学改革与实践——以建筑设计技术专业为例[J].科技经济市场，2017（09）：155-156. |
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