| 标题 | 在信息技术教学中提高藏区中学生创新能力的有效策略 |
| 范文 | 冯金柱 何贤慧 赵永标 摘 要 随着信息时代的发展，信息技术已运用到社会各个领域，人才市场中的竞争越来越激烈。新时代已对人才素质结构提出了更高要求，人才素养的重要构成就是是否具有创新意识。对于信息技术发展较为落后于内地沿海的藏区，培养当代青年的创新意识，对今后藏区的发展尤为重要。如何培养藏区青少年的创新意识，就要从中学阶段抓起。在信息技术教学中，教师通过有效的教学策略，让学生从小具有创新意识和创造能力。 关键词 信息技术 藏区 中学 创新能力 策略 中图分类号：G623.5文献标识码：A 1信息技术的概述 在教育中，信息技术是一门通过计算机及网络通信的学习以培养学生信息技术能力，发展学生信息技术素养为目的的学科。 学生通过信息技术课程的学习，养成创新意识，可以获得更好的自主学习能力以及鉴别网络信息质量的能力。学生在信息中获取知识，来适应未来社会发展的需要，就将来成为创新型人才，打下良好基础。 2在信息技术教学中培养学生创新能力的重要性 江泽民同志说过“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”信息技术课程不仅让学生学习先进的科学知识，获取最新的信息，还可以让学生在潜意识中积累创新意识。教师在信息技术教学中培养学生创新思维，提高学生创新能力，可以让学生在以后的专业学习甚至未来的工作中打下良好的学习基础。学生创新能力的培养不仅是教育本质的要求，还是国家未来人才发展的必要条件之一。所以在信息技术教学中，在原有的教学原理的基础上，大力拓展学生的思维方式，引导学生进行创新创造是非常重要的。 3藏区初中信息技术教学的现状分析 3.1信息技术教育发展相对落后 由于藏区处于高原地理位置，信息技术的发展相对落后于内地沿海地区。藏区的教育发展起步也比较晚，教育资源及教师资源相对不足，有很多藏区中小学信息技术课程设施配置不完善。以本人在琼结县中学教信息技术课程为例，学校有五百余学生，信息技术教室只有一个。而在偏远地区的小学，很大部分都没有信息技术课程，只有上初中后才开设信息技术课程。所以藏区的许多地区，学生的信息技术教育相对落后内地沿海地区。 3.2藏区中学生对信息技术课程的观念有偏差 根据本人在藏区初中信息教学中所观察到的，有百分之九十的学生认为信息技术课程不重要，是一门轻松的课程。在信息技术课中，通过学生自由利用电脑进行学习的方式进行调查。调查的结果是，只有不到十分之一的学生利用计算机学习。而接近九成的学生利用计算机进行看视频、听音乐、玩游戏等娱乐行为。学生在学习信息技术课程时，没有正确的学习观念，不能正确地利用教学资源学习信息技术，以致没有达到教学目的。 3.3老师对信息技术教学不够重视 在藏区，初中的信息技术课程不在中考考试范围，不管是老师还是学生都对其不够重视。以我支教的琼结县为例，学生每个星期只有一節信息技术课程，初三学生没有信息技术课。学校老师把大部分课程分配到中考要考核的课程，并且没有完善的考核方式，这样不仅会让学生忽视这门学科，还会阻碍藏区信息技术教育的发展。 4通过信息技术教学提高藏区初中生创新能力的策略 4.1课堂引导，激发学生对科学的兴趣 在信息技术教学中，要善于引入一些课外知识，这样可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。我在《走进信息技术》那一节课时，首先列举古代传递信息的方式引入教学，学生们都对古代传递信息的方式感到好奇，于是就对现代信息技术的学习埋下了伏笔。信息技术课程的学习不仅的是学习最基础的计算机知识，还是对社会最新信息的了解。在课程中让学生了解最前沿的科学技术，不仅可以开发学生的思维，还可以激发学生对科学的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，只有让学生对科学充满兴趣，才能让学生沉浸在科学的殿堂里创造出新世界。 4.2实践教学，提高学生的动手能力 在信息技术教学中教师应该理论与实践相结合来教学。如何进行实践教学？在课堂上设置一个或多个课题，让学生自主研究。学生根据自身喜欢的方面和事物进行研究，并在自主研究过程中获取知识。通过这样的实践活动可以转变学生的学习方式，让学生通过自主探究和自主研究，进行思想创新和思维的培养。这种方法可以让学生在面对同一个问题时通过不同的方法不同的角度去思考问题，从而得到正确的答案。动手能力的强弱是思维能力的体现，我们应该在教学中注重学生动手能力的培养，提高学生的创新思维能力。 4.3分组教学，培养学生团结合作能力 信息技术是一门侧重于技能型和操作型的课程，也是一门需要学生团结合作互相学习的一门学科。在藏区初中，大部分学生来自于农牧家庭，学生的信息技术能力参差不齐。所以在教学之前可以根据对学生信息技术掌握的调查，对学生进行分组。分组合作式教学不仅可以全方位照顾班级学生，还可以让学生潜移默化地建立起团队合作意识。在每个学生都有不同的想法，经过思维的碰撞必定会产出创新的火花。 4.4参加竞赛，在实践中激发学生的创新能力 教育部公布的《关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》中全国性竞赛共有29项，其中科技创新类就有12项。这些竞赛就是为了锻炼、激发学生的创新能力。结合本人教学实践经历，组织学生参加科学性竞赛，可以激发学生的创造能力，培养学生对科学的兴趣。在参加竞赛中，教师可以设置一个课题或者一个任务，让学生自行研究，往往可以得到出人意料的效果。实践就是学习不可分割的重要部分，而科学竞赛就是让学生实践的机会。 参考文献 [1] 皮晓明.依托信息技术，培养学生创新思维能力的实践与研究[J].科技风，2017（14）：35. |
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